小数的初步认识优质教案设计

第一课时小数的读法、写法

教学内容:小数的认识,小数的读法,写法,(课本第88-89页的内容,相应的“做一做”,练习二十一第1-2题)

教学目标:

知识与技能:使学生结合具体内容初步了解小数的含义,。

过程与方法:学会读、写简单的(一位、二位)小数。

情感态度与价值观:通过练习活动,培养学生分析,推理能力。

教学重难点:小数的读法、写法,领会0.1.0.01的含义。

教具准备:物品价格标签、直尺等。

教学过程:

一、复习引入

1、看图写分数。

2、填空:

(1)把1条线段平均分成10份,其中的1份占全长的()/();其中的2份占全长的() / ()。

(2)把一条线段平均分成100份,其中的1份占全长的()/();其中的5份占全厂的() /();其中的15份占全长的()/ ()

(3)1米=()分米1分米=()厘米1米=()厘米

1元= ()角1角= ()分

二、引导探究,发现新知

1、揭示课题。

同学们已经学习认识了整数、分数。今天,我们再一起来学习一种新的数--小数

板书:小数的初步认识

2、小数的认识。

(1)请同学们随便取出一本书,找出它的单价,说一说是多少钱?(我的数学课本价钱是4元6角或4.6元)

(2)投影出示课本第88页的主体图。

在教师的启发下学生回答,并填表。

引导观察5.98、0.85、2.60这几个数有什么特点?

教师针对学生的回答加以说明:①像5.98、0.85、2.60以及刚才同学们看到的书本的单价)等,这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。

②在以元为单位的小数中,不够1元的,要用0占位。

3、小数的读法。

教师告诉学生:以小数点为界,小数点左边的数部分按整数来读,小数点右边的数(是小数部分)按数字的顺序一个一个地读出数字名,小数点读做“点”。如:5.98读作五点九八,0.86读作零点八六,2.60读作:二点六零,10.23读作:十点二三,25.07读作:二十五点零七。试一试:下面几个小数怎么读。

1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

4、小叔的写法。

教学例1。

(1)一位数的写法。

把1米平均分成10份,每份是多少?(每份是1分米,每份是1/10米)

课件演示说明:①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米还可以写成0.1米。③0.1米是小数,她表示1米的十分之一。

教师:其中的3份是多少分米?(3分米)是多少米?写成小数应该怎么写?4分米、5分米、6分米。。。。是多少米?(小数)。

(2)二位小数的写法。

把1米平均分成100份,每份是多少?(每份是1厘米,每份是1/100米)

教师:用小数怎么表示1/100米?(写成0.01米)

0.01与0.1相比较,有什么不同?(0.01有二位小数,0.1只有一位小数)。

教师:0.01米就等于1/100米,等于1厘米,表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢?

试一试。

15厘米=()÷()米=()米

30厘米=()÷()米=()米

提出问题:像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18这些小数它们的整数部分(小数点左边的数)为什么都是0?(因为它们都不够1米,所以整数部分要写“0”来占位)

(3)1米30厘米,写成小数应该是多少米?

由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0,应该写1,写成1.30米。

三、巩固深化

1、课本第89页的“做一做”。

2、把下面各数量用小数表示。

2米40厘米=()米1米8厘米=()米7角7分=()元1元7角7分=()元四、课堂小结

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

五、课堂作业

练习二十一的第1、2题。

教学反思: