十加几、十几加几教学目标设计｜教案在线预览

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5、4、3、2加几教学内容:5、4、3、2加几教学目标:1、使学生在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：十加几、十几加几

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2018-05-19 09:18:00

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学校：晋州市私立中兴学校

十加几、十几加几教学目标设计

未知

2018-05-19 09:18:00

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关键词：十加几、十几加几教学目标设计

正文

5、4、3、2加几

教学内容:5、4、3、2加几

教学目标:

1、使学生在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几

2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。

教学重点:学会5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点:培养学生算法的多样化。

教学过程:

一、复习铺垫

口算练习

9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9

9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6

(1)学生抢答

(2)以8+9、7+8为例,请学生说一说怎样想的?

(3)引导学生小结:计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用“凑十法”计算。

二、新课

1、出示例1 5+7=?5+8=?

(1)学生看算式后回答:这两道算式第一个加数是几?第二个加数是几?两个加数比较有什么特点?

(2)5+7等于几呢?你能用以前的知识做这道题吗?

(3)学生分组讨论,指名说一说怎样想的?

(4)5+8得多少?怎样想的?请学生回答,同座相互说。

2、教学例2 4+8=?3+9=?

(1)让学生试做,然后请学生回答是怎样想的?

(2)指导学生看书,小结

问:今天学习了什么内容?(板书:5、4、3、2加几)

有什么特点?怎样算得快?为什么?

三、巩固

1、做第110页做一做中的第1-3题

(1)第1题,

左图:问:这幅图是什么意思?怎样列式?为什么用加法?右图:让学生自己思考,列式计算。集体订正。

(2)让学生从上往下做,并回答上下两题有什么联系?

(3)学生独立完成,并问:你发现了什么?

2、数学游戏

转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。

关于本教案的常见问题

Q：十加几、十几加几教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十加几、十几加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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