练习6教学设计

苏教版小学四年级下册

练习6口语交际《学会鼓励》教学设计

定远县民族小学章冬梅

教材分析:

本次口语交际的内容是苏教版第八册四年级教材练习六,题目是《学会鼓励》,这是体现日常人际间的情感生活的口语交际话题,通过这节课的学习,让学生明白在别人不顺心、缺乏勇气、失去信心的时候,给予适当的鼓励可以增进人与人之间的关系;让学生在表演和交际中,学会用准确、得体的语言鼓励他人,使他人的心情变得愉快舒畅,信心十足,进一步增强学生口语交际能力。

设计理念:

课标指出,提高学生口语交际能力的主要途径之一就是要重视在日常生活中的实践。口语交际是双向互动的过程,创设多种多样的交际情境,引起学生的说话欲望,激发学生的浓厚兴趣,让学生在一种积极主动的状态下进行口语交际。

教学目标:

知识与技能:通过创设情景,引导学生学会鼓励别人,掌握鼓励别人的技巧。

过程与方法:通过实践让学生学会鼓励,体会受到鼓励的感受。

情感态度价值观:培养学生具有爱心,主动关心别人。

教学重点:

使学生学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。

教学过程

一、激趣导入,引入鼓励

1、今天,教室里来了很多老师,你们猜老师的心情是怎样的?

(同学们纷纷回答)老师有点紧张,谁来鼓励鼓励我?

2、我们在三年级曾学过的一篇课文《掌声》,同学们还记得吗? (1)说说课文讲了一个怎样的故事。正是因为有了同学的掌声和鼓励,小英才完成了那次演讲。

(2)其实在我们的日常生活中,谁都会遇到这样那样的困难,这时最需要得到别人的鼓励。今天,我们就一起来学习如何鼓励别人。板书:学会鼓励

3、请大家想想:鼓励究竟有什么魅力?

4、教师小结:鼓励能给人信心和力量,鼓励也能使人与人之间相处得更好。

【设计意图】:谈话导入,从身边的鼓励开始,能很好的激发学生学习的兴趣。

二、唤醒情境,指导鼓励

1、回忆自已平时生活,学习中所受到的鼓励和关心的事。

2、运用句式:(课件出示)

(1)、在学习、生活上遇到困难时,我对自已说_____

(2)、在生活、学习上遇到困难时,××对我说____……

【设计意图】:这几个环节的设计目的是从学生自学入手,唤醒学生生活情景构建交际话题——鼓励,由于“鼓励”这一话题的导入是以学生的切身感受为背景,激活了学生的生活储备,学生的交际情感得以激发,“话匣子”也就自然地打开了。这是口语交际必须与学生的学习、生活相结合的道理。

3、在鼓励别人时,要注意什么?

4、当别人鼓励你时,面对这份真诚,你该怎么办?

【设计意图】:以上环节,教师不仅关注学生的口语表达内容,对学生的交际礼仪也给予指导,这样做有助于学生养成良好的口语交际习惯。

三、模拟情境,学习鼓励

当别人遇到困难的时候,我们应该如何伸出自已之手去鼓励他们,关心他们?

1、出示三种情境:(课前同学们写出自己难过或伤心的事)(课件出示)

(1)、同学们讨论:他们遇到了什么难过的事?怎样鼓励别人,别人会更愿意接受?

(2)、交流:从刚才大家的发言中,你知道要想鼓励成功首先必须注意什么?

教师根据学生回答相机总结板书:礼貌真诚热情大方

说话语气要委婉

有道理

【设计意图】:采取学生喜闻乐见的说演形式,充分调动了他们参与的积极性,使每个孩子都有参与说、演的机会。同时,也尊重了学生客观存在的个性差异,充分展现了他们对事情处理的不同认识和独特感受,达到人人练说、全体互动、个性发展、全面提高的目的。)四、再创情境,辨析讨论

1、最近有三个同学遇到了一些麻烦,心里缺少勇气和信心,急需要有人鼓励鼓励。

出示话题。指名朗读。

2、各小组任选一个交际话题,想像情境,讨论交流。

3、小组同学合作,模拟表演。

4、当场展示,师生随机点评。

【设计意图】:这样设计的目的是在深化认识,促使学生反思,将生活与课堂融为一体,有针对性的鼓励,帮助他们树立自信心。

五、融入情境,深化鼓励

在学校里,我们经常鼓励自已或自已的同学。但对于最关心疼爱我们的家人,往往就会忽视了。

1、在家里鼓励辛苦了一天的爸爸、妈妈。

2、在家里或打电话鼓励慈祥的爷爷、奶奶、外公、外婆。

【设计意图】:培养学生的口语交际能力仅仅依靠一个学期有限的几次口语交际课是远远不够的,还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识,积极主动地在平时的社会生活中进行实践,在实践中逐步形成良好的交际习惯和技能。

六、总结,升华鼓励

1、学到这里,老师送给你们一首小诗。(配乐朗读)(课件出示)

2、同学们齐读,请我们班的读书小明星再次深情的朗诵。

3、这节课就要结束了,但是鼓励的话题是永恒的。一句真心的话语,不仅滋润着你我的心田,更让人一辈子难忘。让我们在今后的日子里继续学会鼓励。希望我们每一位同学,在今后的生活中,能心中常怀关爱,学会为他人送去鼓励,让爱的阳光普照我们每个人的心田。4、这堂课学到这儿,你有什么话想说的吗?(播放轻音乐)

【设计意图】:播放轻松的音乐,同学们在朗读时,能感受到诗的美,鼓励的情,友爱的伟大……

板书设计:

学会鼓励

礼貌真诚、热情大方

说话语气要委婉

有道理

教学反思:本次口语交际的教学,教师重视提高学生的口语的表达能力,但是,由于时间关系,不能让每一位学生都能说一说自己的观点。今后教师要创造更多的机会,为更多的学生搭建表达与展示的平台。