认识更大的数国家获奖教案｜教案在线预览

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四年级数学上册:复习课教学设计--认识更大的数讲授人:坭陂镇李新辉教学目标:1.通过复习,让学生进一步感受学***的数的必要性,体会大数的意思。2.通过操作活动,进一步认识数的计数单位,进一步掌握各单位之间的关系,并正确读写及比较数的大小。3.进一步认识数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识更大的数

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2018-05-09 15:19:00

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学校：梅州市兴宁市坭陂镇济平学校

认识更大的数国家获奖教案

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关键词：认识更大的数国家获奖教案

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四年级数学上册:复习课教学设计

--认识更大的数

讲授人:坭陂镇李新辉

教学目标:

1.通过复习,让学生进一步感受学***的数的必要性,体会大数的意思。

2.通过操作活动,进一步认识数的计数单位,进一步掌握各单位之间的关系,并正确读写及比较数的大小。

3.进一步认识数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。

4.进一步理解近似数在生活中的作用,能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

教学过程:

一、知识点梳理。

1、大数的读写方法(“分级读写”);

2、大数的改写(以“万”、“亿”做单位);

3、求近似数(“四舍五入”)

二、练习内容。

1.请读出下列数字。

134578919 读作:

2030607080 读作:

200000004 读作:

90990900008 读作:

57080023040 读作:

376008704 读作:

2.请写出下列数字。

三千零一写作:

五千七百亿零三千五百零四写作:

四千二百零三写作:

九亿零七写作:

三百亿零四万零四写作:

3.请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。

460000=()万

927000000=()万

40800000000=()亿

534728≈()万

629999≈()万

690080000≈()亿

4.填空。

(1)从右边起第()位是万位,第()位是亿位,第()位是百亿位。

(2)一万是()个千,一千万是()个百万,()个一千万是一亿。

(3)一个数是由6个百万、7个万和8个一组成,这个数写

作(),读作()。

(4)八千七百万六千写作(),四舍五入到万位约是()。

(5)49()000≈50万,()里最小要填(),最大能填()。

(6)最小的八位数是(),减去1是();最大的八位数是(),加上1是()。

(7)、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是(),读作(),把它四舍五入到万位约是();组成最小的六位数是(),读作(),把它四舍五入到万位约是()。

5.在○里填上“<”、“>”或“=”。

10000○9999 60000○600000

9998○8999 94537○94536

十七亿○七十亿三十八万○三百八十万

210万元○2100000元 5万米○50000米

20吨○2000千克 10000万○1亿

6.思考题:

(1)一个数在省略万位后面的尾数之后是4万,那么这个

数在省略之前,最大只能是多少,最小只能是多少?

(2)用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数,要求所有的0都读出来。

关于本教案的常见问题

Q：认识更大的数国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识更大的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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