4的乘法口诀教学设计和教学实录

《4的乘法口诀》教学设计

教学目标:

1、知道4的每一句乘法口诀的含义,较熟练记住4的乘法口诀。

2、结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。

3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点:知道口诀的意义,并正确熟练应用。

教学难点:理解口诀的意义,并正确熟练应用。

教学准备:1.教师准备:帖图

2.学生准备:小棒

教学过程:

(一)创设情景,引入课题。

小熊快过生日了,他请了许多小伙伴到他家里做客,看,他正在为客人准备好吃的红果串了。

(二)、探索口诀,解决问题。

1、数一数

看图说一说:每串有几个红果?小熊串了几串呢?

同桌两人数一数,思考回答:每串有4个红果,小熊已经穿了9串了…. 2、填一填:

(1)将数的结果填写在表格中。

(2)填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?

方法多样化:4个4个的数。

先用口诀算出2、3、5串有多少个,再用加、减法来算出其它的个数。

用乘法算式。(板书算式)

(3)自主研究,尝试编制4的乘法口诀(遇到困难可在小组内交流)。

根据乘法算式,和以前的经验,自己编制4的乘法口诀。

(4)根据学生情况进行适时的引导。

3、说一说

(1)汇报学习过程,说说是怎样推导4的乘法口诀?

(2)说说4的乘法口诀有和特点?

相邻两个口诀之间相差4.

(3)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你是怎么记的?

(4)活动:小组合作边摆4边形边记口诀。

(三)、练习巩固

1、请打开书20页动手快速完成.(板书如下)

1 ×4=一四得四

2 ×4=二四得八

3 ×4=三四十二

4 ×4=四四十六

4 ×5=四五二十

4 ×6=四六二十四

4 ×7=四七二十八

4 ×8=四八三十二

4 ×9=四九三十六

2、连一连。

出示书P21.1情景图,引导学生观察图画,弄清题意,然后连一连,再说说自己是怎么想的,用到了哪句乘法口诀。

3、算一算

出示书P21.2,独立计算,记时,竞赛。集体讲评。

4、看图写算式

出示书P21.3方格图,先数一数,再根据数的情况列出算式,并结合图说出算式的含义。

参考:一个大方形里面有4个小的正方形,4个大蓝正方形里面有几个小的蓝正方形?

4X4=16(个)

一个大方形里面有4个小的正方形,5个大黄正方形里面有几个小的黄正方形?

4X5=20(个)或5X4=20(个)

(四)、拓展性学习

1、学生可独立完成,也可以在小组内开展竞赛进行游戏。

先算出每个算式的结果,找出规律,按规律走出迷宫.

2、一块正方形地块,每边各种有7棵树,4个角上都有1棵树,这块地4边共种了几棵树?

4X8=32(棵)或 8X4=32(棵)

(五)、总结。

这节课你学会了哪些知识？ 有什么收获？

你有什么不明白的地方吗？

(六)、 板书设计 4的乘法口诀

1个4 1×4＝4 2个4 2×4＝8 3个4 4×3＝12 4个4 4×4＝16 5个4 4×5＝20 6个4 4×6＝24 7个4 4×7＝28 8个4 4×8＝32 9个4 4×9＝36 一四得四 二四得八 三四得十二四四得十六四五二十 四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六