看一看（二）ppt课件配套教案内容

看一看(二)

教学目标

1.在从正面、右面、上面观察它的活动中,辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状;

2.经历用正方体搭简单物体的过程,培养动手操作能力;

3. 通过看一看,说一说,摆一摆,画一画等实践活动,培养仔细观察的好习惯,感受换位观察的特点,同时发展空间观念。

教学重点:在实际观察中,辨认从不同角度观察到物体形状的显著特征

教学难点:辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学方法:动手操作,自主探究,小组合作

教学准备

课件、大小相同的正方体4个、红黄蓝三色的水彩笔、人物头像

教学过程

一、导入

你们看,他们是谁?他们要去哪?你们想不想一起去?可是呀,去数学王国的路上有很多的挑战,只有挑战成功了才能见到国王,得到奖品,你们有信心吗? 二、新授

(一)第一关-------看一看,想一想

出示一个正方体

师:这个正方体的正面、上面和右面分别是什么形状的?

师:我们发现正方体的每个面都是一样的,都是正方形。

师:接下来请同学们将这个正方体记在你的脑子里,在它的右面紧贴着再加上两个正方体,现在你看到的物体是什么形状的?

生:是一个长方体。

师: 你们想的和淘气他们一样吗?这节课我们继续来学习观察物体[板书:看一看(二) ]

师:请你也摆一摆这个物体,然后站在淘气、笑笑和机灵狗的位置来观察一下,你看到的分别是什么形状?

师: 淘气看到的是什么形状?(板书粘贴淘气的头像)

生: 是一个长方形

师:这个长方形由几个正方形组成?

生:由3个正方形组成.

师:谁能把话连起来说一遍?

生:我看到的是由三个正方形组成的长方形.

师:这三个正方形的位置是什么关系?

生:左边一个,中间一个,右边一个。

师:嗯,你想的和我一样,你来说。

生:左边一个,中间一个,右边一个。

师:淘气看到的是三个正方形,它们的位置是左中右。(课件同步)

师:机灵狗从上面看,看到的是形状是?(板书粘贴机灵狗的头像)

生:机灵狗看到的也是三个正方形,位置是左中右的(课件同步)

师:笑笑从右面看,看到的形状是?(板书粘贴笑笑的头像)

生: 右面是一个正方形。(课件同步)

师: 针对观察到的形状,你有什么发现?

生:正面和上面都是由3个正方形横着拼成的长方形。

小结:从不同位置观察物体,观察到的形状可能相同。

师:现在我让它站起来了,你看现在它的正面、上面和右面又是怎么样的?请拿出你的作业纸,完成第1小题连一连。

(二)第二关-------摆一摆,说一说

(1)学生自由摆

师:你还能用三个小正方体摆出自己喜欢的物体吗?先看清楚老师的要求。

要求: 1.三个正方体之间没有空隙,每个正方体要紧紧贴在一起。

2.摆完后,从正面/上面/右面观察物体,看谁的观察力最强

3.摆的过程要保持安静[课件]

师:观察好的小朋友可以轻轻地和你的同桌说一说,你看到的三个面分别是什么

形状的。

师:好,小手方正脚放平。哪个小朋友愿意来和大家分享一下你的成果?学生汇报交流

(2

)

师: 刚才同学们用三个小正方体搭了很多种不同形状的物体,(老师也搭了两个,

请看)

师:这个物体的正面是什么形状?

生:是两个正方形。

师:那这两个正方形的位置是什么关系?

生:一个在左边,一个在右边。

师:那它的上面是什么形状?

生:有3个正方形

师:三个正方形的位置呢?

生:左边两个,右边一个。

师:谁能完整地说一说。你看到的是~

生:从上面看,我看到的是3个正方形,左边两个,右边一个。

师:说的真棒,谁还能说的像他一样棒。

生:从上面看,我看到的是3个正方形,左边两个,右边一个

师:现在请你站在右面观察这个物体,你看到几个正方形?

生:两个(多几个人说)

师:这两个正方形的位置怎么样?

生:一个在左边,一个在右边。(多几个人说)(板书:画两个正方形)

师:你们真会观察,谁能连起来说一说?

生:我看到两个正方形,一个在左边,一个在右边。(多几个人说)

(3

)

师:这个物体的正面是什么形状?

生:有两个正方形,一个在左边,一个在右边。师:从上面进行观察,你看到的形状是怎么样的?生:有两个正方形,左边一个,右边一个。

师:从右面观察,你看到几个正方形?

生:两个

师:这两个正方形的位置是怎么样的?

生:一个在上面,一个在下面。

师:谁能完整地来说一说。

生:我看到两个正方形,一个在上面,一个在下面。

师:把你观察到的和你的同桌说一说

(4)涂一涂

师:都会说了吗?那我考考你们,请拿出作业纸,看到练习2.题目让我们干什么?师:正面涂什么颜色?上面涂什么颜色?右面涂什么颜色?

师:觉得有困难的小朋友,可以用小正方体搭一搭再进行观察。完成好的小朋友请用你的姿势告诉我。

师:展示学生作品,学生汇报交流(课件同步,规范语言)

(三)第三关-------看一看,辨一辨

师:恭喜同学们闯关成功,把掌声送给自己.

(1)

师:淘气看咱们班的小朋友这么聪明,也想请同学们帮帮忙。你们愿意吗?这是淘气搭的两个物体,它们从什么位置上看形状是一样的?从什么位置上看,形状是不一样的?

师:咱们班的同学真会观察!三个正方体还可以搭其他形状的物体,同学们可以课后搭一搭,并进行观察。

(3)师:刚刚我们观察的是3个正方体搭成的物体,四个正方体搭成的物体你还会观察吗?(书本第29页练习4)

(四)第四关-------看一看，填一填

师：最后一关，只要挑战成功，就能见到国王了。有没有信心？看看国王给智慧老爷爷出的难题。

1. 正面画“√”上面画“○”，右面画“△”（四个图形的）（语音出示国王的话：同学们，欢迎你们的到来，用你们的火眼金睛来辨认一下吧！）

三、课堂小结

师：这节课你有什么收获？你有什么要提醒你的同学的吗？

生1

：我学会了拼搭物体。

生2：我知道了从不同的位置看同一个物体，看到的形状有可能相同。

师：回家用4个或更多的正方体搭一搭，从不同的角度看一看，把看到的结果告诉家长。