1 让我们荡起双桨教案推荐

让我们荡起双桨

梅江区作新小学邹仕省

教学目标:

1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉、墙。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、墙、幸、塔“这几个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。

3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。

教学重难点:

理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。

一、导入

师:(播放“喜洋洋与灰太狼”)大家喜欢可以跟着唱哦!同学们,你们知道这首歌的名字吗?

生:喜洋洋与灰太狼

师:你们喜欢这首歌曲吗?

生:喜欢

师:老师也很喜欢,现在听着同学们喜欢的儿歌那快乐优美的旋律,不禁让我想起了我小时候最喜欢的那首儿歌。同学们,你们想知道老师小时候最喜欢的儿歌是什么吗?

生:想

师:老师小时候最喜欢的儿歌,它的名字就是(指着课题)让我们荡起双桨,这首儿歌不但旋律优美,而且朗朗上口,容易唱,最大的特色是,歌词中描写的景物很美。你们想学唱这首歌吗?

生:想

师:好,那今天就让老师来当大家的音乐老师,教大家唱这首有名的童谣吧。

二、整体认知

师:要唱好一首歌曲,我们首先要做的就是弄懂歌曲的歌词到底是说了些什么的?

请同学们用你喜欢的方式来自由朗读一遍课文,一边读一边想,你从歌词中知道了些什么?尝试着完成黑板上的问题。一群小孩子到郊外(),一边在湖上()一边()、()。

生:一群小孩子到郊外(旅游),一边在湖上(划船)一边(唱着歌)、(欣赏着周围的美景)。

师:同学们真棒,同学们,刚才你们已经朗读了一遍这篇课文了,你们都应该知道我们这首歌一共分为三个小节,每一个小节都描写着不同的景物,它们都很美,很漂亮。下面请以同桌位单位,你们自己选择你认为写得最美的一个小节读给同桌听,并且尝试着告诉对让,你为什么喜欢它,如果有一些句子你们是喜欢的可以用波浪线画起来?

(同学们自由朗读、交谈)

三、课文精讲

1、第一小节

师:好的,同学们,有谁愿意跟我们分享一下你喜欢这首歌曲的那一小节,为什么喜欢它?

生:我喜欢第一节,因为、、、、、、

我喜欢第二节,因为、、、、、、

师:谢谢刚才几位同学跟我们分享了他们喜欢的小节以及喜欢的理由,结合刚才同学们所分享的和老师所了解到的,老师发现我们班好像挺多同学喜欢歌曲的第一小节哦,那接下来,我们一起去看一下,这个小节到底美在哪,值得我们当中这么同学喜欢?

下面,老师想请喜欢第一小节的全体同学站起来,一起读一下第一小节。其他同学一边听一边数一数这一小节有多少句话?

(一部分学生朗读)

生:一共三句。

师:那一句你们是认为写得美的。

生:让我们荡起双桨,小船推开波浪。(出示图片)讲解

(1)大家可以站起来尝试着做一下摇摆双桨的动作。

(2)我们看着双桨在水里一遍一遍地划,原来波平如镜的湖面被移动的小船推开波浪,我们的心情应该是如何》(愉快)

海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。(出示图片)讲解

(1)句中描写了那几样景物?(海、白塔、绿树、红墙)

(2)看着这白、绿、红三种主色构造的美景,你的心情是怎样的?(愉悦)小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。(出示图片)讲解

(1)大家尝试着闭上眼睛,想象自己就是坐在船上,到处都是美不胜收的景色,凉爽的风迎面扑来。那感觉怎样吗?(舒服)

师:相信大家以前也尝试过在湖上划船,好不好玩啊?(好玩)

老师也觉得能在一个如此美丽的景色下,根绝自己的心情或慢火快地摇摆则船桨,那心情真是有说不出的高兴愉悦。看着大家玩得那么开心,老师心情也随着愉悦起来了,我实在忍不住了,请同学们允许我能带着这份感情把第一自然段朗读一遍,好吗?(老师朗读课文)

师:同学们,老师刚才读得好吗?(好)

谢谢同学们的称赞,其实同学们也可以读得很棒的,你们愿意尝试吗?(愿意)

好的,那请同学们一边想象着自己就在这么优美的景色下和自己的同伴一起泛舟于湖上,一边带着这份愉悦的感情去朗读这一个小节,注意语速不要快,声音不用太大,不要喊的。(学生朗读)

师:同学们朗读得真好(竖起大拇指),请同学们也毫不吝啬地给你们的同桌竖起大拇指,赞扬一下他们也读得很好。

2、第二节

师:刚才还有同学跟我们分享了他喜欢第二节,接下来,请同学们以四人为小组,一起去看看第二节到底写了什么,能让我们这些同学这么喜欢它?先以小组为单

位读一遍这个小节,再讨论一下这个小节到底写了些什么?

生:这个小节写了一群少先队员一边划船一边唱歌、、、、、、

师:同学们,我有几个地方不是太懂,麻烦又谁能帮我一下。

(1)为什么你们知道这些小孩是少先队员(红领巾)

(2)我们唱的歌除了我们在听,还有谁在听(水中的鱼儿),怎么听?

(悄悄地)

真是太感谢我们班聪明的同学们,你们真是帮了我一个大忙啊!现在我都懂啦,我们看一下课文的那幅图,一群带着红领巾的少先队员几个成群,一边泛舟于湖上,一边欢笑、唱着自己喜欢的歌曲,玩得不亦乐乎水中的鱼儿是自由、幸福的,可它们还十分羡慕诗中孩子们的幸福生活。儿童唱出的歌谣十分动听,甚至连水中的鱼儿都忍不住悄悄地游来听孩子们的微型音乐会了。

哦,你们瞧,水中的鱼儿在望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱,谁来悄悄地美美地读一读这句诗,别惊跑了鱼儿。(生读)。

同学们,我们朗读这一小节时候应该抱着怎样的心情去读才对呢?(愉快、心情舒畅、欢乐)

既然大家都知道如何读了,那么我们不如来一趟比赛怎样,就分组来读吧,看哪一组读得最好,老师课后就奖他们每人两个盖章,好不好?(好)请同学们读的时候要注意这一小节读时语速可以比上一小节快一点,因为我们都玩着兴起,当然语速可以少快一点,兴奋点。(小组比赛朗读)

3、第三节

师:最后这一小节也很美,现在同学们可以根据前面两个小节的学习方法,自己尝试着去弄懂这一小节讲的是什么?怎样读才好?大家可以根据自己的理解尝试读一下这一小节。

有谁愿意给我们朗读一下这一小节的?(指名读)其他同学认真听,看这同学读得怎样?

生:读得很好,声音响亮,读出了我们所完一天功课后可以尽情游玩的那份高兴。

、、、、、、

师:我们班的同学就是聪明,能根据自己的理解读得那么好。相信除了这些同学,我们班的其他同学一样能读得那么好的。来,老师跟同学们一起来再读一遍这一小节。(齐读)

师:同学们,在课文中的少先队员们玩得不亦乐乎,很快乐。在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?

生:没有。因为旧社会人民过着贫穷的日子,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,怎么可能尽情地欢乐呢?

师:说得不错,想想过去,再和我们现在的生活比比,你想说什么?

生:我们吃得好,穿得好,还可以尽情地玩真是太幸福了。

师:在第三小节中出现了一个问句,不知道同学们有没有注意到?

生:“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活?”

师:同学们,你们觉得会是谁给我们安排下如此幸福舒适的生活呢,是谁让我们能过上这么无忧无虑的生活呢?

生:老一辈、党、政府、国家

四、总结

师:无论是谁,都说明了我们今天的幸福生活不是凭空而来的,而是前辈们艰苦奋斗、留血牺牲换来的,也是现在的长辈们给我们创造的,我们应该对他们,对他们所创造的一切心存感激,珍惜今天来之不易的幸福生活。

请同学们再以欢乐,愉快以及感激的感情再读一遍本文。

5、拓展

同学们,既然这首儿歌的歌词我们都弄懂了,那接下来我们就跟着旋律去学习唱这首儿歌,好不好?(好)(播放音乐)

6、板书:

1.让我们荡起双桨

倒映环绕(欣赏)自然

迎、洒、望、听(歌唱)热爱党

问谁安排(感情)祖国