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《时分的认识》教学实录

大连市金州区实验小学王晓琴

教学内容:北师大版小学数学二年级上册《时分的认识》。

教学目标:

知识与技能:结合生活实际进一步认识钟面,认识时分,知道1时=60分,并能准确读写钟面上的时刻。

过程与方法:通过拨一拨、说一说等活动,培养学生观察问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观:在实际操作及有趣的课堂活动中,体验数学学习的快乐,激发学习兴趣和热情。

教学重点:认识时间单位时、分;知道1时=60分。

教学难点:认识时间、读准几时几分。

教学过程:

一、明确目的,创设情境。

师:把你的小钟表带来了吗?拿出来看一看,给你的同桌看一看。

师:经过预习,现在关于小钟表和时间你都了解到什么?

生1:我知道钟面上有12个大格,60小格。

生2:我知道1时=60分,1分=60秒。

生3:我知道时针走1大格,分针正好走1圈。

师:大家了解到知识的可真不少,把你知道的说给同桌听一听。(同桌交流)师:今天这节课我们就来认识钟表及时和分。(投影出示课题)

二、自主探究、合作交流。

1、认识钟面:

师:老师这有一个钟面,你们看好吗?(投影出示什么都没有的钟面)生:好、不好。

师:为什么不好?

生1:少东西、少时针、分针、秒针。

生2:还少大格、小格还有数字。

师:对啊,那我们就让他们各就各位,到自己的岗位上站好岗吧!看!谁来啦?(投影出示)

生:12个大格。

师:这是谁?(投影出示)

生:12个数字。

师:现在呢?(投影出示)

生:60个小格。

师:你是怎么知道有60个小格的?

生:我是5个5个数的。

师:为什么5个5个数?

生1:因为1个大格里有5个小格,所以我5个5个数。

师:你说得真好!咱们一起来看一看。(投影演示一大格里有5个小格)你是怎么知道的?

生2:我是用口诀算的,我先看12~9是五九四十五个小格,剩下的再5个5个数。

生3:我是用12×5=60算出来的。

师:为什么用12×5呢?

生3:因为一个大格里有5个小格,钟面上一共有12个大格,所以就用12×5=60。

师:你真厉害,都会算两位数乘法,太棒了!

师:现在该谁来啦?

生:时针、分针、秒针。

师:(出示)秒针今天没来,咱们下节课再研究,今天主要看时针和分针。

2、理解时、分之间的关系:

师:它们都站好岗啦,现在是不是谁工作啦?

生:是。

师:那你知道工作时,时针和分针是怎么走的吗?拿出你的小钟表,1号组长带领大家在小组内拨一拨、说一说。(小组活动)

师:同学们在合作时,老师也参加了,我发现每个小组的同学配合得都非常好。现在就给每个小队都串上一个糖葫芦。

师:你们发现了什么?

生1:我们小组发现它们是顺时针方向走的。

生2:我们发现它们是一起走、一起停的。

生3:我们发现时针走的慢、分针走的快。

生4:我们发现时针走1大格、分针正好走1圈。

师:是这样吗?现在我们就一起合作验证一下吧!这次我来拨动指针,大家仔细观察时针和分针是怎么走的?分别从哪走到哪?(课件演示)

师:你观察到了什么?

生1:时针分针是一起走一起停的,是顺时针走的。

生2:时针走1大格,分针正好走1圈。

师:看来大家发现的结论是正确的,那时针、分针分别从哪走到哪呢?

生1:时针从12走到1,走了1个大格。

师:时针走1格是多长时间?

生:1时。

师:分针呢?

生:分针从12走回到12,是60分。

师:你怎么知道分针走1圈是60分呢?

生:因为分针走1小格是1分,走1圈是60个小格,也就是60分。

师:你说得太棒了!咱们一起来看一看。(边演示课件边说)分针走1小格是1分,走2、3、4、5个小格是几分?从12走到3是多少分?

生:15分。

师:怎么知道的?

生:我是用三五十五算的。

师:非常好!分针从12走到9是多长时间?

生:45分。

师:老师再拨动指针,大家观察这一次时针、分针从哪走到哪?走了多长时间?(课件演示)

生:时针从1走到2,走了1时,分针从12走回到12走了60分。

师:大家观察的很仔细,经过这两次合作,我们知道,在同一时间内,时针走1大格,分针正好走1圈。

时针走1大格是多长时间?

生:是1时。

师:分针走1圈是多长时间。

生:是60分。

师:那1时和60分哪个长哪个短?

生:一样长!1时=60分。

师:我们知道了时分之间的关系,现在你能准确回答这些问题吗?打开书P64,把这些问题补充完整。

(生自主完成,指名回答,答对的同学为小队串上一颗糖葫芦,并给自己画一张笑脸)

3、读时刻:

师:大家解决了这么多问题,那现在你会读钟面上的时刻吗?(课件演示)生:8时。

师:你是怎么读出来的?

生:我先看时间指向8,再看分针指向12,就读8时。

师:很好,这个时间你能读准吗?

生:8时10分。

师:怎么读的?

生:我先看时针指向8就读8时,再看分针走过10个小格,就是8时10分。

师:说得真好,我们在读几时几分时,可先看时针走过几,就读几时;再看分针从12开始,走过几个小格,就读几分。下一个时间。

生:8时25分、8时55分。

师:8时55分还可以怎么读?

生1:快到9时了!

生2:差5分9时。

师:很好,这个你会读吗?

生:9时05分,我先看时针走过9,再看分针走过5个小格就是9时05分。

师:你读得真准!我们知道1时=60分,分的最高位是十位,当不够10分时,我们要读零几分,这个会读吗?

生:9时06分。

师:现在能自己读这些时间吗?把P64的时间读给同桌听听吧!(同桌交流) 4、写时刻:

师:有谁见过电子表吗?那你知道电子表上的9时是如何展示的吗?

生:先写一个9再写2个圆点,然后写2个零。

师:(课件出示)是这样吗?这是时间的一种简便写法,我们在写时间时,先写几时,再写2个小圆点,最后写几分,会写吗?写出书P64上的时间。(生独立完成,一人板书)

生:我提醒大家写9时08分时不要把0丢掉了。

三、深化练习,拓展延伸。

1、连一连:

师:大家的小钟表都很漂亮,老师也带来几个。你能帮小钟表找到各自的朋

友吗?打开书P65,连一连。(生独立完成)

2、拨自己一天的作息时间:

(1)师:老师要进行一个现场采访,你可要实话实说啊!你早上几点起床?

生:6时、6时30分、6时10分、6时20分。

师:现在我们就一起拨出早上起来的时间好吗?我来写,你来拨,谁到前面拨大的钟表?6时20分,开始!

(2)师:你想拨出自己一天的作息时间吗?下面就由2号组长组织小组同学,1人说、1人拨、1人写。(小组拨自己一天的作息时间)

师:老师发现在组长的组织下,每个小组的分工都非常明确,而且有秩序,再为你们小队串上一颗糖葫芦。

3、拨特殊时刻:

(1)师:刚才我们拨出了自己一天的作息时间,那在我们的生活中,还有很多让人激动的时刻。下面老师出示图片,看谁能很快说出这是什么时刻?

(课件出示图片)

生:申奥成功!

生:老师,我知道具体时间是2001年7月13日晚上10时08分。

师:你说得真准,快在你的钟表上准确拨出这个激动人心的时刻吧!

(2)师:这又是什么时刻?

生:嫦娥一号发射!

师:恭喜大家,答对了!在2007年10月24日晚上6时05分嫦娥一号发射成功了!你能准确无误的拨出这个时刻吗?(生拨时刻)

师:现在咱们就看看当时的发射情况吧!(播放嫦娥一号发射时的录象)一起倒计时。

生:5、4、3、2、1,发射!!!

(3)师:嫦娥一号发射成功后,在11月5日11时37分顺利进入环月轨道,你能又准又快的拨出这个时刻吗?(生拨时刻)也是从这一刻起中华民族延续

几千年的奔月梦想终于实现了!

四、全课总结、布置任务。

师:时间过得真快,就要下课了,在本节课,你都有哪些收获?

生1:我知道钟面上有12个大格、60个小格。

生2:我知道1时=60分。

生3:我会读、写时间了……

师:看来大家的收获都不少,最后老师还要送给大家一句话:一寸光阴一寸金。

生:寸金难买寸光阴!

师:对啊!我们要珍惜每一分每一秒的时间,那一分钟到底有多长,一分钟又可以做哪些事情?带着这几个问题课后继续研究。下节课我们再一起交流,好吗?下课!