时间表教学设计模板

《1分有多长》教学设计

解放小学丛琳教学目标:

1.通过“1分有多长”的实践活动,体验1分钟有多长。

2.知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。

3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

教学重点:让学生理解比分小的单位——秒。

教学难点:体会1秒有多长,知道分与秒的关系

教学准备:课件、实物钟表、秒表。

教学过程:

规定动作:口算练习

一、情景导入

播放春晚倒计时视频,师:今天,老师给大家带来一段视频。(播放视频)看,新年快到了,让我们一起倒数5、4、3、2、1,发射!刚才我们倒计时用的是哪个时间单位?生:秒。

师:对,跟老师一起写秒字。(板书:秒)齐读:秒。

二、新知讲授

(一)认识秒

1、认识秒针

师:认识秒针吗?试着在自己的小钟面上找到它。指给同桌看。师:(举起大钟面)谁能在老师的大钟面上指出秒针(学生指)问:对吗?

指名回答:秒针长什么样?(生:秒针又细又长/最细最长)

师:对,在这三根指针中,秒针是最细最长的。

师:还有什么特点?

生:秒针走得最快。

师:对不对?生:对。

2、关于秒,你还知道什么?

学生可能说:我知道秒针走一圈是60秒。我知道1分=60秒……

师:不错,看来大家知道的真不少。

3、认识1秒

师:好,现在我们让秒针走动起来,仔细看(播放秒针走1秒)问:秒针走了多长时间?生:秒针走了1秒。追问:你是怎么知道的?生:因为秒针走了1小格。师:把话说完整。(如果这个学生不能,就问:谁能完整地说一说)

生:秒针走1小格是1秒。师:不错,谁还能说?2-3人。好,都像他这样说一说。(同时板书:秒针走1小格是1秒)

师:听,秒针在滴答滴答地走动着,现在跟着秒针数1秒。开始,1,什么感觉?

生:呀,1秒太短啦!

师:是啊,1秒真是太短了,那咱们多感受几秒吧!

4、认识5秒

师:(看电子钟面5秒,钟表有声音)问:这是几秒?生:这是5秒。师:怎么知道的?生:秒针走了5小格是5秒。

师:谁还能说?

生:秒针走5小格,是5秒。再说1人。

师:和你的同桌说一说

师:好,现在我们跟着秒针轻声数5秒。开始1、2、3、4、5

师:数的真准,你是怎么数的?

生:我是跟着秒针数的。

师:跟着秒针怎么数的?

生:秒针走1小格我就数1秒,走1小格我就数1秒,就数出了5秒。

师:你的方法真不错,都按他的方法数一数。(播放钟面5秒)1、2、3、4、5.

师:谁能到前面来数一数?

指名1人,其他同学别出声。宝贝,你注意掌握好节奏,出声数5秒。

数准了吗?给点掌声!

师:好,现在同桌合作,男生计时,女生闭上眼睛数5秒。注意掌握好节奏,数准确!

学生活动,完成之后告诉你的同桌一声她数没数准。

师:女生数得不错,交换,女生计时,男生数5秒。老师相信男生也能把这5秒数准。开始。

学生活动。

问:数准了吗?

师:很好,刚才同学们数5秒的时候,我发现有的同学一边数一边一下一下有节奏地点头,这个方法不错。你还有什么好方法来帮助自己把5秒数准确呢?

生:可以拍手数,轻轻地踮脚尖,拍腿……

师:你们的方法都不错,那就试着用自己喜欢的方法有节奏的数5秒吧!我来计时,看看哪位同学数得又好又准!

5、认识10秒

师:不错,现在你能尝试着数10秒吗?跟着秒针走动的节奏,自己先数一数。

谁想到前面来试试?(找一名同学到前面来数)

师:数得很准确,真了不起!

6、自己体验

问:刚才我们已经体验了1秒、5秒、10秒分别有多长,你还想体验几秒?生回答。

师:可以,不过老师要提醒大家:体验的时候,动作和声音都要轻一点,不要影响到其他同学。数完后,抬头看看屏幕上的钟面,判断一下自己数的是否准确。记住了吗?好,开始吧!

师采访2-3人。问:你体验了几秒?数得准确吗?

7、认识60秒

师:好,大家刚才做的都不错,现在我们还是跟着屏幕上的秒针一起数时间。认真数,数完之后要告诉我你数了多少秒?(一起数60秒)

师:数了多少秒?

生:数了60秒。

师:分针和秒针都有什么变化呢?

(发现举手人数不多)师:有的同学还没想好,这样,在自己的钟面上再拨一次,重点观察秒针和分针的变化。

师:谁观察好了?

生:秒针走了一圈,分钟走了1小格。

师:秒针走一圈是多少秒啊?(60秒)【板书:秒针走一圈是60秒】分针走1小格呢? (1分)【板书:1分60秒】那你发现什么了?

1分=60秒(板书:1分=60秒)指名4人说,一起说。

(二)体验1分有多长

1、好,现在我们知道了1分=60秒,那你知道1分有多长吗?这节课我们就通过活动来感受1分有多长。(板书:1分有多长)

首先,让我们静静地感受1分。一会大家闭上眼睛,听着秒针走动的时间,在心里默数, 1分结束就睁开眼睛。明白了吗?好,闭上眼睛,开始1、2、3……现在是10秒,20秒,30

秒,45秒,1分钟,睁开眼睛。

师:现在你们对1分有多长有感觉了吧!好,我们再通过莫脉搏的方式来感受1分。左手掌心朝上平放在桌面上,右手食指和中指搭在左手手腕上,(演示)感受到脉搏的跳动了吗?一会老师计时1分,自己在心里默数你的脉搏能跳多少下?准备好了吗?开始。(电子钟面,不出声,到1分有提示音)

生活动。汇报:我的脉搏1分跳**下。(幻灯片出示:我的脉搏1分跳()下。)师小结:其实呢,脉搏跳动的次数就是心跳的次数,小朋友的脉搏每分跳60到100次都是正常的。不过呢,运动后或者是紧张的时候心跳都会加速,脉搏也会加速跳动呢。

2、好,经过刚才的学***家可能有点累了,下面我们来轻松一分钟,看一段动画片。

师:什么感觉?

生1:我感觉1分的动画片太短了,我还没看够呢!

生2:刚才静静坐着时感觉1分可长了,现在又感觉挺短的。

师:那你什么时候感觉1分长?什么时候感觉它短呢?

生:没事干时觉得长,做自己喜欢的事时感觉短。

师:你们也有这样的感觉吗?

生纷纷点头。

师:其实1分的时长没有改变,只是你的心情不同罢了。

(三)1分能干什么

1、通过刚才的活动,我们已经知道了1分有多长。那你知道1分能干什么吗?下面我们来进行一项活动——1分拍球,哪位同学想来参加?由于场地有限,我们就挑2个同学来拍球,其他同学不出声,在心里数给他们计数。男生给男生计数,女生给女生计数。

2、还想玩吗?想。好,下面我们进行小组活动。活动项目有:读文章、写名字、做口算、涂色、摆七巧板、折纸。小组同学每人选择一样自己喜欢的活动,看看1分钟你能完成多少。然后把你的完成情况汇报给小组长。明白了吗?注意不要着急,就按平时的速度进行,咱们不比快,1分钟能完成多少就完成多少,明白了吗?

教师计时,学生完成,小组统计,全班交流。

汇报:我们小组1分读了***个字,写了***个字,做了**道口算,涂了__只小海豚,用七巧板摆了__个图形,折了___个(千纸鹤、小纸船、小衣服、小裤子)汇报2组。

3、师:你还知道1分还能完成哪些事呢?

学生回答:1分大约能跳150次绳、能踢30个毽子……

老师也收集了1分能做的事,谁来读一读(出示课件)

1分大约能做1节眼保健操

一步一步上台阶,1分大约能从一楼上到三楼

每天早上升国旗的时间大约是1分

看来,1分能完成的事还真不少呢,我们要珍惜每1分啊!

4、数数游戏

好,下面我们就用1分的时间来玩个游戏好不好?(出示PPT)数数游戏。

谁想来玩?(1男1女)

听好游戏规则:你们两个分别代表男生和女生,一会老师说开始,你俩就闭上眼睛在心里默数60个数,数完之后举手,谁的时间最接近1分钟,谁就获得胜利。听懂了吗?

下面同学也可以在心里默数,但是不能用语言或手势提醒前面的同学,懂了吗?

游戏开始。进行1组,之后同桌进行游戏。

还想玩吗?同桌之间进行游戏,规则和刚才一样,闭上眼睛,谁数完60个数,谁举手,最接近1分的同学赢。准备好,开始。

开始游戏。

恭喜赢的同学,输的同学不要气馁,回家后可以多进行几次这样的游戏,你就会估计得越来越准了。

四、巩固练习

1、完成练一练第1题

简单回答、达成共识即可。

2、纠错

下面我们来看看文文小朋友的日记:

大家好,我是文文。我每天晚上睡9分,早上6:30起床,然后做运动,我跳跃10下用了7分,这时候,妈妈已经做好饭了,吃饭只用了10时。我背上书包和妈妈说了声再见,高高兴兴地上学了。

读了这段日记,你发现了什么?谁能帮文文改一改呢?

五、小结回顾

1、小结:通过这节课的学习,我们不仅认识了秒,还知道了1分=60秒。并且体验了1分有多长,相信通过这节课的学***家会更加珍惜时间,利用好你的每一分每一秒。

2.实践作业:挑战一分钟。

布置一项课后实践作业:挑战1分钟。请大家自选一项和你的生活比较贴近的挑战项目,挑战时间为1分,完成后填写好挑战结果和你的收获,我们课后再交流。下课!

板书设计:

1分有多长秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒1分=60秒