12 卧薪尝胆PPT专用教学设计内容

12、卧薪尝胆

主备人:窦一凡

【教材简析】

本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,并联系生活理解其引申义。

【教学重难点】

三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入,初步认识“越王勾践”和“吴王夫差”。

1、今天,我们一起再来学习一个历史故事——板书:卧薪尝胆

指名读,相机正音:“薪”是前鼻音。齐读。

2、通过课前预习,你知道是谁“卧薪尝胆”?(出示:越王勾践)指名读。

勾践是越国的大王,故事中还有一个“王”,他是“吴王夫差”,出示“吴王夫差”,指名读。(1)正音“差”。这是一个多音字,还有一个读音?(练习给多音字组词:chāi 出差、差使 chā差别、差错、差距 chà差不多、差生 cī参差不齐)

(2)“吴”是今天要学习的一个生字。“吴”在这里指国家的名字,平时多用于“姓”,吴老师姓“吴”,“吴建华”,你姓什么?什么吴?(口天吴)

3、夫差是吴国的大王,勾践的越国的大王,这就是两千多年前的吴国和越国(相机出示地形图和课文的第一句话:两千多年前,在长江下游有两个国家,一个是吴国,一个是越国。)

齐读这句话。这两个国家都位于——(长江下游)

师介绍:“长江下游”指现在的江苏南部、浙江北部和东部一带。北部这一带是“吴国”,现在的苏州就是当时吴国的国都,我们无锡和它相邻,两千多年前,我们这里也是吴国的领土。越国的国都在现在的浙江绍兴一带,叫“会稽”。(指导读好“会稽”这个词,“会(kuài)”是一个多音字,还可以组词:会计)

4、勾践为什么要“卧薪尝胆”呢?他是怎样卧薪尝胆的呢?结果怎样?今天,就让我们带着这些问题一起走进这个历史故事——

二、自读课文,初步理解“卧薪尝胆”。

1、自读课文,要求:(1)读准音,读通句,遇到难读的地方多读几遍。

(2)找找勾践“卧薪尝胆”的段落读一读。

2、描写勾践“卧薪尝胆”是哪一小节?(出示§4)

指名读,相机正音。

哪些句子是对这个词语的解释?请用“”把它划出来。(学生划,然后交流。)齐读:“白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。”

3、这里的“卧”是什么意思?(睡)“薪”指的是什么?(柴草)“胆”又指的是什么?(苦胆)“卧薪尝胆”就是——?(用自己的话来说说:晚上,勾践睡在柴草上,每顿饭前,他总要先尝尝苦胆的味道。)

4、勾践为什么要“卧薪尝胆”呢?(提醒自己不忘兵败会稽的耻辱)兵败会稽受了哪些耻辱呢?让我们一起走进课文,先来看第一、二小节。

三、学习§1-2

1、自读这两段,思考:

越王勾践和吴王夫差原来是什么关系?后来又成了什么关系?

2、出示§1

指名读。

吴国和越国是什么关系?(敌对关系)

从哪里看出来的?(“征服”:他们都想用武力来使对方屈服,使自己的国家强大起来。)

他们的关系是敌对的,是仇敌,齐读§1。

※可是后来他们又成了什么关系?你从第二小节中发现了什么?

3、出示§2,交流:

(1)主人和奴仆的关系

你从哪句话中看出来的?指名读第2句话,圈出“奴仆”一词。

谁是主人?谁是奴仆?

师:怎样的人是“奴仆”呢?我们先来看“奴仆”的古文字。

看,左边多像一位跪着的女子,她对人低着头,很温顺的样子,尽管这样,主人还是用一只大手一把抓住她,想打就打,想骂就骂。这样的女人就是“奴”!这个字就是“奴仆”的“奴”。

瞧,这多么像一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。如果是你,会觉得怎么样?(这是对人的侮辱!)

不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!这样的人过着怎样的生活?

(过着悲惨的生活!过着猪狗不如的生活!没有任何人身自由,很痛苦!) (脸色凝重地)对,这样的人就是“仆”!这个字就是“奴仆”的“仆”!

齐读这个词。

同学们,“奴仆”是怎样的人?(最下等的人,没有一点儿人身自由,主人可以主宰他的一切,包括生命。)有了对“奴仆”的理解你来读读句子。(指名读)

(2)勾践真的愿意去给吴王当奴仆?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

万般无奈是什么意思,你理解吗?(实在没有办法)

带着你的理解读好“万般无奈”(只有百般无奈,谁再来,嗯,千般无奈,对,这才是万般无奈)

为什么没有办法?(会稽一战,越国打了败仗。)板书:兵败会稽

同学们,胜者为王,败者为寇,打了败仗的勾践只有投降,求和,要不然会怎样? (会被吴国的将士们杀死,更惨的是越国的老百姓也要遭殃,要么沦为吴国的奴仆,要么就被赶尽杀绝,越国就此灭亡,而投降、求和或许还会有一线生机。此时的勾践还有其他办法吗?因此,(引读:他——“万般无奈”,“只好——“派人向吴王夫差求和,……”

此时的勾践是多么无奈,多么痛苦啊!(齐读第1、2句)

4、对此,吴国的谋臣们有什么反应呢?(学生回答后)(出示):吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。

请同学们发挥想象,说一说谋臣们会对吴王说什么?(※留着那越王可是个祸害啊,万一以后他东山再起呢?一定要把他灭掉,把越国灭掉,斩草除根!)相机理解“免除后患”(点红)一词:去除、免掉以后的祸害。

5、哎呀,同学们,你们真是太厉害了,你们今天当了一回吴王的谋臣。刚才你们说的话就是谋臣们对吴王的建议。(点红:建议)

6、让我看看谁更厉害,能把“建议”放到前面去说这句话,意思不变。

出示句式训练:吴国的谋臣们纷纷建议()。你能用建议说一句话吗?

7、吴王呢,他听取谋臣们的建议了吗?

此刻的吴王是非常骄傲,哪里听得进谋臣们的建议啊!谁来骄傲地读一读最后一句话。

※越王勾践在会稽之战中一败涂地,这是他的耻辱。为了保全自己的国家和人民,他向吴王夫差求和,表示愿意给吴王做奴仆,这对一国之王的他来说,真是奇耻大辱呀! (齐读§2)

四、学习§3

同学们,接下来,让我们一起跟随越王勾践到吴国,来感受他当奴仆的受辱之深吧!

1、出示,请你仔细读读文章的第三自然段,找一找,勾践到底受到了哪些屈辱呢? (交流)

出示:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。(评:读书很用心一下子就找到了。)

(1)出示:勾践夫妇在越国穿的是______________,在吴国穿的是____________。

住的呢?吃的呢?(在越国穿的是绫罗绸缎,在吴国穿的是粗布衣;在越国住的是金碧辉煌的宫殿,在吴国住的是阴暗潮湿的石头房;在越国吃的是山珍海味,在吴国吃的是剩菜剩饭。)

※除此之外,还有呢?(还要养马驾车,舂米推磨。)

(2)舂米推磨,你见过吗?舂米”呢?(图片)你看,“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼,在石臼里捣稻谷,捣成米。这可是青年男子干的体力活,很累的。

这是推磨,干这个活更累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这种连驴都不愿意干的活,吴王让谁干?(勾践夫妇)

(3)越王勾践落到如今这种境界,这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?你想象得出吗?

(他们还要服侍吴王。吴王要出门,他要上马车,谁给他当凳子?)

他们要被吴国的大臣取笑,大臣们都来讽刺挖苦勾践,说他无能。

他们还要做牛马不如的事情,比如倒马桶什么的。

吴王他们可以随时打骂勾践夫妇……)

师补充:甚至有一次吴王生病,医生要验大便,吴王竟然让人来尝,而这个人就是勾践,真是奇耻大辱啊!)

(4)过去,勾践在越国享尽了荣华富贵。而如今他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨、屈辱,更是对人格的侮辱啊!像这样的事很多很多,文中并没一一道来,但有5个字包容了一切。(变红:受尽了屈辱)。

这是饱含血泪的5个字,你读——你读——这是无尽无止的屈辱。这些屈辱说不完,道不尽,咱们一起读——(板书:受尽屈辱)

2、这受尽屈辱的日子不是一天两天,而是整整三年。看,书上是这么写的:

课件出示:他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。

谁来把这句话读一读。(哪些词特别要读好?“整整”这个词,让我们这三年真漫长啊!“才”这个词,这三年过得真不容易啊!)

是啊,三年来勾践夫妇在吴国受尽了屈辱,让我们通过朗读再来体会体会他们所受的痛苦吧。(齐读第2句)

3、整整三年,勾践夫妇在吴国受尽了屈辱,但他们都一一忍受下来了,这是多么的了不起呀!他忍得是什么?(辱)为什么要忍?(要保全自己,要保护越国的老百姓,要回到自己的国家,重振旗鼓,东山再起,报仇雪恨,要完成救国的重任!要完成这些,他必须忍受这些难以忍受的屈辱,这就叫——忍辱负重(板书)

齐读§3。

※回国后的勾践是怎么做的呢?我们下节课再讨论。

五、学习、书写生字:

1、出示生字,认读词语。

2、重点指导:“免”与“兔”的区别;“柴”、“努”两字的结构。(上下结构)

3、学生生字描红,教师巡回指导。

六、作业:

1、朗读课文。

2、写一写:《兵败会稽前后的勾践》。

第二课时

一、复习导入。

1、同学们,今天我们继续学习《卧薪尝胆》。(齐读课题)

2、通过上节课的学习我们知道“薪”指的是什么?“胆”又指的是什么?“卧薪尝胆”就是——?

二、学习§4-5,进一步理解“卧薪尝胆”的意思。

※回国后,勾践是怎么做的?

1、出示§4,齐读。

2、勾践回到越国之后,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,放着荣华富贵不享,而要去卧薪尝胆、折磨自己呢?

交流:为了时刻不忘报仇雪恨,要学习兵败会稽的耻辱。

(1)哪里感受到他时刻不忘?(白天,晚上,每顿饭前)

(2)要报仇雪恨,仅仅有坚定的决心,仅仅睡在柴草上,尝苦胆就可以了吗?他还做什么呢?(想象:亲自耕种,让夫人带领大家织布,希望国家尽快富裕起来;研究兵书,招兵买马,勤奋练兵,建设强大的军队,努力使国家强大起来;寻找有识之士,为国家出谋划策,尽快让国家强盛兴旺……)

(3)是呀,为了——报仇雪恨,他做了许许多多的事情,让自己的国家强大起来。这就叫做:发奋图强”。齐读板书。

3、这样卧薪尝胆,勾践经过了多少年?(二十多年)

勾践发奋图强,这一干就是二十多年,这就是“坚持不懈”。(板书)

4、(出示§3)经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。让我们一起把这个好消息昭告天下(齐读§3——)板书:转弱为强

5、故事学到这里,大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解,难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是,这只是文字表面的意思)谁能说说文字背后的意思呢? (指名说)卧薪尝胆,真正的意思就是指:为实现一个目标,要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强!

三、拓展延伸

1、同学们,勾践需要卧薪尝胆,在当今社会我们要不要卧薪尝胆?

(为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说,中国科学家有仇恨吗?他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝一下苦胆?)

我们需要的是卧薪尝胆的精神,那就是:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!

2、古人把对“卧薪尝胆”的理解写进了一副对联中,出示“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”(指导读,体会)

四、指导用“建议”造句

1、区别“建议”和“意见”。(板书:建议、意见)“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?你看,“意见”是心里对别人有想法,所以是“心”字底;“建议”是把心理的话说出来了,所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议?

2、你能将“建议”这个词放到句子的不同位子说话吗?(相机指导动词和名词)。

五、作业

1、完成大练。

2、读读背背练习四中的成语。

3、课后把这个故事讲给家长听。

附板书:

12 卧薪尝胆

兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强(忍辱负重坚持不懈发奋图强)