乘火车教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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“乘火车”教学设计杨春清【教学目标】1.知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确进行计算。2.过程与方法目标:结合具体的情境,在教师的指导下,通过自主探究、尝试练习,逐步形成提出问题的意识和解决问题的能力。3.情感目标:在数学问题的探究过程中,感受数学与生活的密切联系,逐步

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所属课文：乘火车

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2018-05-24 08:11:00

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学校：麻岗镇金龙小学

乘火车教学设计(第二课时)

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关键词：乘火车教学设计(第二课时)

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“乘火车”教学设计

杨春清

【教学目标】

1.知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确进行计算。

2.过程与方法目标:结合具体的情境,在教师的指导下,通过自主探究、尝试练习,逐步形成提出问题的意识和解决问题的能力。

3.情感目标:在数学问题的探究过程中,感受数学与生活的密切联系,逐步形成数学学习的兴趣和解决生活中数学问题的积极性。【教学重难点】

教学重点:两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。

教学难点:进位的算理,进位后十位、百位上的处理

【教学准备】

电脑课件

【教学过程】

一、铺垫迁移。

1、口算。

4 x 6 + 3= 3 x 6 + 6= 9 x 7 +5=

8 x 7 +2= 7 x 5 + 4= 9 x 2 +7=

2、竖式计算。

24 X 3= 19 X 5= 14 X 4= 38 X 2=

二、创设情境,引入新课

教师活动:下面,老师带大家去火车站看看。课件展示56页主图,仔细观察图片,你看到了哪些数学信息呢?看到这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

学生活动(预设):5节卧铺车厢可坐多少人?

7节硬座车厢可坐多少人?

这列火车一共可坐多少人?

解题:5节卧铺车厢可坐多少人?(教师活动:在做数学题时,我们通常是从最简单的开始做起。首先,我们来解决第一个问题:5节卧铺车厢可坐多少人?谁能列出算式?)

学生活动(预设):72×5=

教师活动:为什么这样列式?你是怎么想的?

学生活动(预设):在教师引导下说出72×5的意义,每节卧铺车厢可以坐72人,求5节卧铺车厢可坐多少人,就是求5个72等于几,所以列出算式72×5

教师活动:你们能求出这个算式么?拿出笔记本来算一算,请同学说出自己的解题方法。

学生活动(预设):

方法一:口算

先用70×5=350(人),再用2×5=10(人),350+10=360 (人)

方法二:列表格

分别去乘第一个乘数的每一位,哪一位满几十,就向前一位进几;乘下一位是,不要忘记把前面进上来的数加上。

三、巩固练习

四、课堂小结。

关于本教案的常见问题

Q：乘火车教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘火车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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