练习4课件配套优秀

苏教版语文第八册练习4

一、复习字词

1、听写词语

疾病盲童蔬菜捐献摔倒瘦小

(自己批一批,出示,对一对,订正,全对的举手)

2、出示容易读错的字词

后悔永恒亲戚

3、本单元中我们还学了很多的成语和四字词语(出示,读一读)

身先士卒斩钉截铁声色俱厉翻山越岭突发奇想

聚精会神滂沱大雨雷声大作大雨如注娇嫩纤弱

4、其中大雨如注的“注”可以选择哪个解释?(1、灌入2、集中3、赌注)整个词语是什么意思?(形容雨下得很大,雨水象往下灌似的)还有那些词语也可以用来形容雨大?(倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨、风雨交加、暴风骤雨)

声色俱厉的“厉”是什么意思?(严厉)所以是用严厉的“厉”,而不是日历的“历”。

聚精会神的“聚”是什么意思?(集中)还有哪些词语也是形容注意力高度集中的?(全神贯注,心无旁鹜,目不转睛,专心致志,一心一意)

5、本单元中还有一些容易读错的字词:

供给给予给脸给面子自给自足送给他

j i 供给给予自给自足(供应,富足)

g ei 给脸给面子送给他(使对方得到某些东西)

纤细纤夫纤维拉纤纤尘纤手(给人介绍买卖的人)

xian纤细纤维纤尘(细小)

qian纤夫拉纤纤手(拉船用的绳子)

闷热愁闷闷气闷沉沉闷头儿闷闷不乐

mēn闷热闷沉沉闷头儿(空气不流通)

mèn愁闷闷气闷闷不乐(心情不舒畅)

6、出示“清脆”“青翠”,选择填词

铃声()

树叶()

(读音相同,字形不同,词语的意思就完全不同。这就是汉字所特有的丰富的内涵。)

二、复习句子、课文

1、本单元四篇课文都是写人的,写了哪些人物呢?(叶欣、明明、母亲、萨沙)这些人物在你心目中是怎样的呢?(舍己为人的叶欣、富有爱心的明明、伟大无私的母亲、保护弱小的萨沙)

2、文章在刻画这些人物时用了很多的修辞手法,特别在《永远的白衣战士》中有这么一句话让我们留下了深刻的印象。(出示“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”)

“高风险,高强度,高效率”是用了什么修辞手法?(排比)什么意思?为什么把叶欣比作机器?你体会到什么?(一心为他人、不顾疲劳、不惜牺牲自己)

朗读,背诵。

3、出示“花圈如海,泪水如雨”。

对偶的手法,你又体会到了什么?(人们对叶欣的敬爱与不舍,侧面突出了叶欣的崇高精神和伟大人格。))

4、练习4中有哪些词语是用来赞美叶欣的?(出示:白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、舍生忘死)读一读。

其实,在那些抗击“非典”的日子里,不止叶欣,全国人民都在团结一致,与来势汹汹的“非典”展开搏斗,你又可以用哪些词语来形容呢?(含辛茹苦)、(众志成城)、(万众一心)等成语来形容这场景。

5、让我们完整地来把练习4的词语读一读,试着背一背。

6、接着我们来复习《番茄太阳》,课文中出现了三处“番茄太阳”,含义不同,谁来归纳一下:(第一处:明明听了爸爸的话,用手摸了番茄后,感到天上的太阳就像番茄,这是指太阳。第二处:“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽,这是指明明的笑脸。第三处:“我”听了明明的话,心里受到了巨大的震撼,因此,觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好,这是指明明真诚的爱心——美好的心灵。)

7、文章描写明明作者抓住了她的外貌来写。找出语句读一读。(出示句子)除了外貌作者还抓住了什么来描写明明?(笑声)(出示句子)从她的笑声中给“我”留下了怎样的印象?(活泼、乐观)不光是明明的外貌和笑声吸引了我,更重要是她美好的心灵感动了我,哪里让我们感受到她富有爱心?(出示明明说的话)

8、这篇课文从人物的外貌、笑声、语言几方面来表现人物特点,和11课用叶欣的英勇事迹刻画人物不同,以后同学们在描写人物时也可以运用这样的方法来表现人物形象。

9、《第一次抱母亲》一文中写到作者第一次作者抱母亲感到“母亲竟然这么轻“,我的心里为什么很难过?(“竟然”写出了“我”的出乎意料。说明此前我对母亲的不了解,写出了我的遗憾和难受。) 第二次抱母亲是因为作者的心情十分愧疚,于是产生了抱母亲入睡的想法。后来,好像睡着了的母亲留下了泪水,这是怎样的泪水呢?(幸福的泪水、欣慰的泪水……) 10、《第一次抱母亲》让我们体会到了的伟大,也感受到了作为儿子对母亲的那。你知道赞美母亲的成语有什么:(呕心沥血、含辛茹苦、无怨无悔)赞美母爱的古诗或诗句有什么:(“慈母手中线,游子身上衣”) 11、母亲为了孩子的成长含辛茹苦,无怨无悔,孩子就更应该懂得孝敬父母,那么你知道有关于孝敬父母的故事吗?谁来说说。

12、学生讲述黄香孝敬父母的故事。(相机出示“香九龄能温席孝于亲所当执”,理解意思)

13、《我不是最弱小的》一文中围绕“弱小”哪两句话给你留下了深刻的印象? 14、出示“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。这句话的含义是什么? (妈妈告诉萨沙无论何时何地,每个人都应该保护比自己年龄小的,比自己力气小的,或者比自己身体弱的。)

15、出示“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”萨沙问道。含义是什么?(这

是萨沙在反问妈妈:现在我保护了比我弱小的蔷薇花,我不是最弱小的了——你们保护我,我也能保护别人了。)

(这个反问句也表现出萨沙的聪明、可爱)

16、萨沙这个可爱的孩子这么小就明白保护弱小的做人道理,值得我们敬佩,在我国东汉末年也有个孩子孔融才四岁,就已经懂得了友爱敬让之礼,谁知道他的故事,来说一说吧。(相机出示“融四岁能让梨悌于长宜先知”,理解意思。) 17、古人教育孩子少年之时就应该学习众多的礼仪,从小要学会亲近良师,结交益友,孝顺父母,尊敬兄长,友爱兄弟等等。让我们一起来读读这几句三字经。(三字经的内涵:《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说)

指导朗读,有节奏。(出示:为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨悌于长宜先知)

6、齐读,个别读,背诵。

三、总结

同学们,今天这节课我们复习了第4单元的四篇课文,重温了课文里的重点语句,更深地体会了人物的品质。同时我们还学会了赞美医护人员崇高品质的八个成语,以及从三字经中选出的韵文。在平淡之中给人以心灵的震撼,于细微之处催人奋进。

三、作业

1、背诵练习4中的《三字经》内容,并在课后读一读《三字经》的其他内容。

2、写一个片段:全国人民共同抗击非典,用上练习4中读读背背的四字词语。

板书:练习4

《永远的白衣战士》

《“番茄太阳”》

《第一次抱母亲》

《我不是最弱小的》