2 第一朵杏花板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

2.第一朵杏花教学目标:1.学会本课8个生字,能正确、流利地朗读课文。2.初步理解课文内容。3.赏读品味有关描写杏花的句子。4.理解课文内容,初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。教学重点难点:1.读通全文,初步理解课文内容。2.通过品、读、析、演,感受人物的特点。教学过程第二课时教学过程一、回

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 第一朵杏花

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2018-04-19 14:44:00

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学校：海口市琼山区第五小学

2 第一朵杏花板书设计及意图

未知

2018-04-19 14:44:00

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关键词：2 第一朵杏花板书设计及意图

正文

2.第一朵杏花

教学目标:

1.学会本课8个生字,能正确、流利地朗读课文。

2.初步理解课文内容。

3.赏读品味有关描写杏花的句子。

4.理解课文内容,初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。

教学重点难点:

1.读通全文,初步理解课文内容。

2.通过品、读、析、演,感受人物的特点。

教学过程

第二课时

教学过程

一、回顾导入:

课文主要讲了什么?

二、精读课文1-5自然段,感悟文章的人物特点。

1.自由读,说说你感受了竺可桢是个怎样的人?从哪里看出来的?先自学,然后在小组中交流。

2.全班交流汇报。

重点理解“习惯地问”,“我是问第一朵是哪天开的?”体会观察的精确、细致及长期的观察习惯。

3.相机指导学生读好对话。

过渡:“时间像飞箭,转眼又是一年……”一年中小孩子牢记爷爷的话,当他看到第一朵杏花开时,他是如何告诉竺爷爷的呢?

三、情景演示,体会人物心情。(6-15自然段)

1.读课文,小组中分角色演示当时的情景

2.指名演示对话,其它同学仔细看,仔细品,想想人物说话的语气,想象人物说话的神情,评评同学的表演。

3.给这段对话加上一定的提示语。

4.指导学生有感情的朗读。

5.导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁……”说说从这一大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人。

四、学习最后一段

1.齐读。

2.理解“精确”一词。

(先说说“精确”是什么意思?再请学生从日常生活中举例说说什么才称得上是“精确”。)

五、通读全文,总结。

1.自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题?

2.汇报交流。

3.学习了本文,你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度?从他的身上,你受到了什么启发。

六、课后作业

进一步搜集竺可桢的有关资料。

板书设计:

2.第一朵杏花竺可桢:哪天开放郑重记下精确观察一丝不苟

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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