认识除法各部分的名称ppt配用优秀获奖教案

认识除法的各部分名称

教学目标:

⒈知识与技能:使学生掌握除法的第二种分法,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用除法计算,进一步认识除法的含义,并认识除法算式各部分的名称。

⒉过程与方法:培养学生认真观察、积极动手操作的能力。

⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点:

除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。

教学难点:

使学生掌握除法的第二种分法,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用除法计算。

教学过程:

一、引入新课

教师:今天我们继续学习除法的初步认识。

二、探索新知

(出示竹笋图):今天是小熊猫欢欢的生日,他想请一些小伙伴来家里做客,于是熊猫妈妈一大早就到林子里采回了新鲜的竹笋,大家看看一共有多少个竹笋?现在小熊猫准备把这些美味分给朋友们吃,你愿意帮他分一分吗?

1.提出问题:

(1)出示问题:小熊猫想把20支竹笋平均放在5个盘子里。每盘应放几个?

(2)请小朋友用小棒代替竹笋动手分一分。

(3)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法:可以是一个一个分的,也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放(5)个竹笋。

2.交流谈论

(1)教师:每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,可以放几盘?(学生动手操作,教师巡视,对操作有误的同学给予个别指导)学生分完后,教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分,每4个放一盘,也就是每4个为一份) (2)让学生回顾分的过程和结果,提问:我们刚才是怎样分的?分的结果怎样?

小结:我们分竹笋的时候,把4个竹笋放一盘,求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也可以用除法来计算。

(3)指导算式的写法。

竹笋的数量是20个,这是表示要分的数量,写在除号的前面。每4个放一盘,就是每份是4,写在除号的后面。分的结果是可以放5盘,5是分的份数,写在等号的后面。

板书:20÷4=5

①让学生说一说除法算式20÷4=5表示什么意思?(表示有20个,每4个分一份,可以分成5份)

②认识除法各部分的名称:被除数、除数、商。

③点名回答除法各部分的名称,分小组说一说他们各自表示什么?

小结:今天我们继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来计算,并认识了除法各部分的名称。

三、巩固新知

合作探索,并完成下表:

(1)摆一摆。用12个O表示12只小动物,动手分一分,摆一摆,要求每排摆的个数同样多,不能有多余。

(2)记一记。将摆好的队形画下来,并将结果简单记录下采。

如:每排( )个,能排( )排。

(3)学生汇报,教师记录于黑板。

12只小动物,每排( )只,能排( )排。

(4)列出算式。

以其中“12只小动物,每排3只,能排4只”为例,我们可以写出怎样的除法算式? (12÷3=4)你还能写出其他方法的算式吗? (5).读一读算式。学习除法算式各部分的名称。

同桌相互说说其他算式各部分的名称。

12÷1=12 12÷2=6 12÷4=3 12÷6=2 12÷12=1

课堂小结:亲爱的同学们,今天我们学习了什么知识?你对除法有了什么新的认识?

作业:做相应的课时练习。