买铅笔ppt配用优秀获奖教案

第一单元加与减(一)

第一课时买铅笔

一.教学内容:P2--P3

二.教学目标:

1.在买具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法,理解算理。

2.能正确计算十几减9的减法,并能简单运用并解决实际问题。

3.培养善于思考,倾听的教学习惯,能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

三.教学重难点

重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

四.教学方法:观察、理解、探究、交流、合作

五.教学手段:课件,小棒,计数器

六.课时安排:1课时

七.教学过程:

(一)、复习引入:

1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习(看谁算得又对又快)。

4+7= 7+3= 8+6= 10-3= 17-7=

5+7= 7+9= 16-5= 9+8= 9+9=

3.填一填

9+()=15 ()+9=17

(二)、创设情境,教授新知

1.情景剧导入。

师:在班上找2个同学扮演情景人物,情景再现。在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

注:切身体会铅笔的总数,其中一部分与另一部分的关系

2.独立思考,探索算法

根据情境图找出其中重要的数学信息,并列出算式。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

师板书:数

(2)平十法把9分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?(计算十几减9,先把9分成与十几个位上的数相同的一个数和另一个数,再用十几连续减去这两个数)

师板书:先算:15-5=10 再算:10-4=6

(3)破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6

(计算十几减9,就是把十几分成10和几,用10减去9等于1,再用1加几)

师板书:先算:10-9=1 再算:1+5=6

(4)想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+()=15

3.解决问题

15-9=6(支)

答:还剩6支铅笔。

注:单位和答语必须带上,可口头答。

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8

4.课堂练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9= 12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

(三)巩固算法

1.完成数学书P3第一题。生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2.完成数学书第4题(前四道用破十法,后四道用平十法)单独布置在本子上完成。

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生独立完成,师订正结果。

(四)发展练习(3页第5题)

让学生自由描述故事情节,找出数学信息,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

(五)总结评价

师:通过这节数学课的学习,你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们教学了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

八.板书设计:

买铅笔

有15枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝?

15-9=6

方法:(1)数数法一根一根的减

(2)平十法把9分成5和4

先算: 15-5=10 再算:10-4=6 (3)破十法把15分成10和5

先算:10-9=1 再算:1+5=6

因为

(4)想加算减法9+(6)=15 所以15-9=6