分糖果教学设计思路

分糖果

楼向红

教学内容:

北师大版二年级上册P62-63

教学目标:

1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动,培养合作的意识和能力。

教学重点:

通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点:

如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。

教学准备:

教师:课件

学生:50根小棒

教学过程

一、创设情境,导入新课

笑笑家买了许多糖果,她想请小朋友们吃糖果,可是遇到难题了,他们不知怎么分了,老师知道,我们班的同学都很聪明,这节课我们帮笑笑一起分糖果吧。(板书:分糖果)

二、动手操作,解决问题

活动一:分20块糖果。

1、师:请小朋友观察,猜猜桌上有多少块糖果?

问题:如果把20块糖果平均分给4个小朋友,每个小朋友分几块? 2.动手分一分。

师:请小朋友用4个圆片代表4个小朋友,用20根小棒代替糖果,先想想你准备怎样分?每次分几块?几次分完?然后,动手分一分。在分的时候把你分的过程在表中记录下来。

3.交流分糖果的方法。

预设1::我是一颗一颗分的,(能说的再具体些么?)先每个小朋友分一颗,再每个小朋友又分一颗,然后又分一颗,又分一颗,再又一颗就分完了。(分了几次?)5次,(每个小朋友分到几颗颗?)每个小朋友分到5颗。

预设2:第一次每人2颗,第二次每人1颗,第三次每人1颗,第四次每人1颗。

预设3:第一次每人2颗,第二次每人2颗。第三次每人1颗。

预设4:第一次每人3颗,第二次每人1颗。第三次每人1颗。

预设5:第一次每人3颗,第二次每人2颗。

预设6:第一次每人4颗,第二次每人1颗。

预设7:每人分5颗。

师:分的方法很多,过程不一样,但是最后的结果都是:每人分到了几颗糖?(5糖)所以我们知道了:20颗平均分给5个小朋友,

每个小朋友分到5颗。

师:你最喜欢哪种分法?为什么?

预测:更多的学生会喜欢一次分完,理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的。

活动二:分50块糖果。(大数目的平均分)

1、师:“20块糖果平均分给4个小朋友,每个小朋友分到几块”的问题解决了,如果糖果再多一些,小朋友还会分吗?

2、师:如果把50块糖果平均分给你们小组的小朋友,每个小朋友分到多少块?

3、分组操作,合作交流

师:用50根小棒代表50块糖果,这么多糖果怎样分呢?第一次分几块呢?希望第一次分了之后,剩下的更少一些,便于更快地把糖果分完。因此小组首先要商量第一次分几块比较合适,再进行分工(有人负责分,有人记录,有人检查),最后再动手分,在表格中认真记录分的过程。

(教师巡视、参与小组活动,引导学生思考:第一次分几根,要用去多少根,还剩多少根,第二次可以怎么分……)

4.汇报结果。

预测:(1)第一次每人分10根,追问他们的想法,给予鼓励和肯定。(在够分的情况下,10根10根地分,便于口算一共用去几根,还剩几根。如4人小组,第一次每人分10根,4个10就是40,还剩10

根。再继续分。

(2)思考:剩下的2根为什么不继续分。

5.小组讨论。(给学生再次机会,调整或改进原来分的策略。)让你们重新把50块糖果平均分给本组的每一位同学,你们会怎么分?至少要分几次才能分完呢?

活动三:每同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,比一比。三.拓展活动,巩固提升

1、做游戏

每同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,比一比。

四、课堂小结

这节课我们进行了许多分一分的活动,都是怎样分的?从中,你有什么新的收获?引导学生说一说,在分小棒的活动中,可以有多种方法,结果却是一致的;可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务;有时会正好分完,也可能会有剩余……