第25课 世界多极化趋势名师教学设计2

第25课世界多极化趋势

一、教学目标：

1、知识目标

了解欧共体的形成、日本成为经济大国的原因、中国和第三世界的崛起、多极化趋势对世界的影响等基本史实。

2、能力目标

通过学习，欧共体的成立、日本经济的崛起、不结盟运动、中国的振兴是战后多极化发展的重要表现。世界多极化方向发展的趋势不可逆转，从而培养学生证地看待历史问题的能力。

3、情感与价值观

通过学习，使学生了解国际关系的演变，激发学生的爱国主义情感和世界意识。

通过学习，加强学生对人类命运共同体的理解，树立面向世界，积极参与国际合作和竞争，促进世界和谐共存的信念和责任感。

二、教学重点与难点

1、教学重点：欧洲走向联合的原因

2、教学难点：多极化趋势的曲折发展

三、教学方法

复习导入、问题教学、问题探究

四、教学过程

1、复习导入：默写：美苏分别采取了哪些对抗措施使两极对峙格局正式形成？

2、表格展示单元结构

3、课标解读：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

4、概念理解：世界多极化——多个政治力量中心在世界格局当中所占有的地位。

5、问题教学：

（一）欧共体的形成

思考1：请阅读第一个小标，梳理欧洲联合的历程? 课堂训练1.欧共体成立的时间：A.1951年

B.1957年

C.1958年

D.1967年

课堂训练2.西欧一体化，首先是在哪个领域里开始的：A经济领域

B.政治领域

C文化领域D.经济和政治领域

思考2：根据材料一二三，概括欧洲走向联合的原因？根本原因、关键因素

课堂训练3、联邦德国总理阿登纳说：“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。”阿登纳主张欧洲联合的目的在于

A．恢复欧洲在世界上的中心地位

B．增强欧洲力量以此摆脱美国控制

C．推动世界格局的多极化趋势

D．增强欧洲对抗苏联的力量

思考3：结合所学，分析欧共体的形成产生怎样的影响？从政治、经济、文化分析

课堂训练4、1974年，出任欧洲共同体执行主席的联邦德国外交部长谢尔说道：“在‘九国’商谈有关政治行动组织机构和自己前途的每一张谈判桌上，我们不能保证都有美国的座位。”这段话说明了（

）

①西欧在经济上成为美国的竞争对手

②西欧在政治上力图推行独立自主的外交政策

③美国的霸权地位受到严重的削弱

④西欧国家政治经济实力已经超过了美国

A、①②③

B、①②③④

C、①②④

D、②③④

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（二）日本成为世界经济大国

思考1、结合材料和课文，探讨了日本腾飞的原因。

课堂训练1.20世纪50—70年代，促使日本经济腾飞的客观有利条件是：

A.扫除了封建落后的因素

B.引进西方先进的技术

C.重视教育

D.在朝鲜战争中得到了美国的大量订单

思考2、材料说明什么问题？随着经济实力的增长，日本开始谋求政治大国地位。

（三）不结盟运动兴起

思考1、结合课文，找出不结盟运动兴起的背景？时间、标志、宗旨原则？意义？

课堂训练1、不结盟运动正式成立的标志是：

A.1955年亚非会议的召开

B.1956年南斯拉夫、埃及、印度三国首脑会议

C.1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议的召开

D.1973年第四次不结盟首脑会议

（四）中国的振兴

思考1、图片材料说明什么问题？中国的振兴，冲击了两极格局。

课堂训练1、1974年，***提出了著名的三个世界理论：苏、美两个超级大国属于第一世界，美国以外的西方国家属于第二世界，亚非拉广大发展中国家属于第三世界。这表明当时的中国（

）

A．开始重视亚非拉国家的作用

B．无意与第一、第二世界搞好关系

C．已经放弃和平共处五项原则

D．强调国际政治的主题是反对霸权主义

6、探究学习

探究一：推动世界政治格局多极化出现的根本因素

根本因素：世界经济格局的多极化

探究二：阅读课本112页第二段，指出多极化趋势出现对世界格局产生的影响？

探究三：通过对西欧、日本、第三世界国家的不同崛起道路，你认为今天中国要实现中华民族的伟大复兴，能从中获取哪些有益的启示? 7、小结

8、板书

原因：世界经济发展不平衡

表现：①欧洲共同体的形成（1967）

②日本成为世界经济大国

多极化趋势的出现③不结盟运动的兴起（1961）

④中国的振兴

影响：冲击两极格局，使世界格局朝多极化方向发展

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