综合探究　中国发展进步的政治制度保障PPT专用教学设计内容

《综合探究：中国发展进步的政治保证》教学设计

陕西省汉中市勉县第二中学

谷

蕊

【教材分析】

本单元的综合探究是对前三单元的复习和总结。从本节课的知识部分来说，学生有一定知识基础，学生自学就可以突破这一部分。这一部分教学真正需要教师关注的不是知识点，，而是隐藏在知识点背后的情感，态度，价值观的引导，培养学生的政治认同这一学科素养。因此，本节课教学也正是从这一个角度去思考和设计的。

【学情分析】

学生通过前面的学习，在本节课中没有太多的知识障碍，但是要将知识进行总结和生化还存在一定难度，对于我校基础较为薄弱的学生较多这一情况，在教学过程中教师要加强引导，把握好这一学情。

【教学目标】

1、知识与技能目标：认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障

2、过程与方法目标：培养学生的概况能力，分析能力以及理论联系实际的能力。

3、情感、态度与价值观目标：树立坚持走中国特色社会主义道路的理念，培养的政治认同。

【教学重点】

党的领导、人民当家做主和依法治国三者有机统一。

【教学难点】

政治制度保障人民当家做主。

【教学方法】

讲授法，情境探究法，分组讨论法。

【计划课时】

1课时

【教学过程】

（导入新课）

幻灯片展示十九大会议主题引出中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。

设计意图：通过幻灯片展示和学生朗读对中国特色社会主义的分析引出课题，调动学生积极性。

（讲授新课）

展示四张图片引导学生共同回顾我国的四项政治制度：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

设计意图：回顾本单元知识的同时引出后面探究活动的内容

探究活动一：

学生选取一项政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的？

（将学生分为四个小组，分别就四项制度如何保障人民当家作主展开讨论，各组选一个人进行发言。）

学生讨论回答。

教师根据学生回答情况结合幻灯片进行总结。

1.人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中

国的根本政治制度。中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

2.人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度作为我国的一项基本的政治制度，这一制度的显著特征是中国共产党领导、多党派合作，中国共产党执政、多党派参政。中国共产党坚持以人为本、执政为民的理念，多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益的表达渠道，推进了民主政治的发展。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民民主的重要实现形式。

3.民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是在祖国统一大家庭内，保证民族自治地方充分享有自治权，保障少数自主管理本地区内部事务，满足了各少数民族人民积极参加国家政治生活的愿望。民族区域自治制度保障少数民族人民当家作主的权利得以实现。

4.基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效途径，是最为广泛而深刻的民主实践。

设计意图：通过探究培养学生自主学习的意识和合作意识，使学生加深对知识的理解。

探究活动二：

自主阅读教材83-84页内容后进行分组讨论，回答85页两个探究问题。

（将学生分为两个小组，分别就一个问题进行讨论，讨论结束后找代表进行回答。）

设计意图：通过探究培养学生运用所学知识分析政治现象的能力，提高学生理论联系实际的能力。

教师幻灯片展示国家领导人产生大致流程，总结这一过程如何体现三者有机统一。

教师幻灯片展《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》通过的大致流程，总结这一过程如何体现三者有机统一。

1.由中共中央广泛征求各民主党派、无党派人士的意见以后，提出制定《十二五规划》的建议。

2.国务院根据中共中央的《建议》，广泛征求各方意见、组织专家制定《十二五规划纲要（草案）》。

3.国务院将《纲要（草案）》提请全国人大会议审议，倾听两会意见和建议。

4.全国人大会议审议、批准。

整个纲要的制定过程体现了党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

【课堂小结】

幻灯片展示框架进行课堂小结。

【布置作业】

根据新时代坚持和发展中国特色社会主义的新形势

新任务，有必要对我国宪法作出适当的修改。党的十九届二中全会提出了修改宪法的建议，第十三届全国人大依照法定程序通过了《中华人民共和国宪法修正案》。2018年3月17日新当选的国家领导人进行了宪法宣誓。

分析该材料怎样体现党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一？

【板书设计】

坚持中国特色社会主义政治发展道路

发展

人民代表大会制度

社会

坚持

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

主义

和完善

民族区域自治制度

民主

基层群众自治制度

政治

坚持党的领导、人民当家做主和依法治国三者有机统一

【教学反思】

本节课在课堂上重视学生的参与互动，很好的调动了学生的学习积极性，也有对知识的总结与升华，较好的实现了教学目标，也培养了学生的政治认同这一核心素养。