章节复习与测试全国优秀课堂实录

高中地理人教版必修2：

课题

教学对象

高一级学生

课时

1课时

城市与城市化

章末综合提升

一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能目标

1．城市的空间结构及其形成原因。

2．不同规模城市服务功能的差异。

3．城市化的过程和特点；城市化对地理环境的影响。

4．地域文化对城市的影响。

能力目标

引导学生观察，培养学生的分析能力，提升学生归纳总结知识的能力；联系学生已有知识储备及生活体验，促进学生从文字图形资料的领悟中培养运用知识的能力。

情感、态度、价值观目标

引导学生用联系的、发展的的眼光全面地看问题，初步形成正确的人地观；激发学生探究、学习地理的兴趣和动机。

二、学习者特征分析

古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。因此，在教会学生知识的同时更要注意学习方法与策略的传授。地理，是一门实用型极强的科目，所以，在学习中必须理论联系实际、学以致用的重要性。同时，根据地理学科其他方面的特点，又要求学生在学习时注意培养和提升自己比较、归纳知识的能力，注重知识的理解和融会贯通。

三、教学重难点：

1.城市内部空间结构的形成原因。(重点) 经济因素对城市功能分区的影响。(难点)

城市功能区的合理布局原则。(难点) 2．不同等级城市服务功能的差异。(重点) 3.城市化的过程和特点。(重点)城市化对地理环境的影响。(重点) 4．城市环境问题的原因、危害及整治措施。(难点) 四、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，播放视频，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了生活实例，增强自主性、实效性。

五、教学过程

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教学过程

一、知识网络，体系构建

二、规范答题，思维建模

一、城市功能区的布局

1．“六看法”判断城市三大功能区

(1)看面积：住宅区面积最大，其次是工业区，商业区面积最小。

(2)看距市中心远近：一般情况下，距离市中心由近及远依次为商业区、住宅区、工业区。

(3)看形态：商业区一般呈点状、条状，住宅区和工业区一般呈片状。

(4)看人口变化：商业区昼夜人口差别最大，白天人口多，晚上人口少；住宅区与商业区变化相反；工业区人口昼夜差别最小。

(5)看建筑物密度：商业区建筑物高大稠密，住宅区次之，工业区建筑物密度最小。

(6)看分布趋势：住宅区、工业区不断向郊外移动，市中心比例逐年下降；商业区虽也有向郊区交通便捷处移动的趋势，但幅度较小，在市中心上升幅度较大。

二、城市内部空间结构的形成因素

1．经济因素对城市功能区的影响

(1)距离市中心的远近对城市功能区的影响

(2)交通通达度对城市功能区的影响

三、城市化进程的判读

1．世界城市化进程的时间差异

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2．城市化、郊区城市化、逆城市化和再城市化的区别(以英国城市化进程为例) 四．城市化对地理环境的影响

(1)影响

利影响

合理的城市化可以改善环境

过快的城市化会使城市环境质量下降，甚至出现环境污染问题

不合理城市化表现

利影响

生物的多样性减少；水质、水量和地下水运动发生变大气污染、水污染化；废渣影响土地质量；出现城市“热岛”现象，影声污染、垃圾污染响日照、风速和风向

(2)生态城市建设

①发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少城市各类活动对环境的污染。

②使城市景观尽可能地与自然景观保持协调，建立一种良性循环。

2．地域文化对城市的影响

(1)影响建筑景观

①表现：美国城市中心多摩天大楼，建筑高度向郊区递减；欧洲城市中心多广场、教堂等建筑，高层建筑在市中心以外。

②原因：城市发展历史不同，美国城市发展历史短，欧洲城市发展历史悠久，城市格局与主体风格已经形成。

(2)影响建设格局

①杭州：受我国古代“天人合一”哲学思想影响，形成山水城市。

②北京：皇宫建筑群雄踞城市中心，其他主要建筑则沿中轴线排列，以环境问题

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显示皇权的至高无上。

③华盛顿：以国会大厦和白宫的东西向和南北向两条轴线及其交会处为中心，国会大厦居于高处，体现了资产阶级所标榜的民主与法制精神。

城市化对地理环境影响类题目答题模板：

城市化对地理环境的影响主要表现在两大方面，一方面是对自然地理环境(气候、地形、土壤、水源、植被等)的影响；另一方面是对社会环境(农业、工业、交通等)的影响。城市化会对地理环境产生有利影响和不利影响，要采取措施解决城市化过程中产生的相应问题。

思维流程：

1．城市化进程及对地理环境的影响，其答题思路为：

某城市图表资料―→城市化特点―→城市化对地理环境

的影响及解决措施2．城市化对地理环境的影响及解决措施，其答题思路为：

城市景观图―→城市化对地理环境

的影响及解决措施

六、教学评价设计

课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

七、总结反思

教学过程中，主要采用口头指出、课件展示及情景扮演的方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。

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