综合探究　中国发展进步的政治制度保障ppt配用优秀教学设计

教学设计

高中思想政治人教版必修二

吴旭

章节名称

中国共产党执政：历史和人民的选择

计划学时

1节

《中国共产党执政：历史和人民的选择》是人教版高一必修二《政治生活》第三单元第六课第一框的内容。在了解我国根本政治制度即人民代学习内容分析

表大会制度的基础上，教材从回顾我国近代史，分析中国共产党的性质和宗旨说明中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，介绍中国共产党要依法治国、依法执政。

学生已经学习了我国的国体即人民民主专政的社会主义国；我国的政体即人民代表大会制度。

人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大学习者分析

会；“一府两院”是行政机关和司法机关。

这为学生能更好的理解和掌握《中国共产党执政：历史和人民的选择》起到了铺垫作用。

1.知识目标

了解中国共产党领导和执政地位的确立是在历史进程中，我国人民作出的郑重选择，也是由其性质和宗旨决定的。认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党依法治国依法执政。

2.能力目标

中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较鉴别作出的抉择，引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别的能力。引导学生利用已有的历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标

通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习书本知识，坚持走中国特色社会主义道路的信念。

教学重点：中国共产党领导和执政地位的确立

教学重点及解决措施

解决措施：考虑到高一学生的现状，我主要采用情景导入法、多媒体展示法及集体讨论法引导学生回忆中国近现代史并让其充分参与讨论，最后综合有关资料和事例说明：中国共产党领导和执政地位的确立是历史和教学目标

人民的选择。

教学难点：中国共产党依法治国、依法执政

教学难点及解决措施

解决措施：主要采用设疑引思法让学生充分思考，理解中国共产党的执政方式。

一、导入新课

展示图片：中国中央十八届中央委员会政治局常委委员，让学生感受中国共产党领导的重要性，激发学习兴趣。

二、新课讲授

（一）中国共产党领导和执政地位的确立

主要运用情景导入法,探究讨论法,多媒体展示法，设疑引思法使学生理解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，是党的性质和宗旨决定的。

1.教师引导学生回忆中国近现代史说明中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。

2.教师提出问题，引导学生自主探索中国共产党领导和执政地位的确立党的性质和宗旨决定的。

教学过程

3.通过列举在中国特色社会主义实践中所取得的辉煌成就说明中国特色社会主义必须坚持以中国共产党为领导核心。

1、是中国历史的选择、人民的选择。

中国共产党领导和执政地位不是自封的，而是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。

2、是由中国共产党的性质和宗旨决定的。

党的性质:中国共产党是中国工人阶级先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队. 党的宗旨:全心全意为人民服务. 3、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。

坚持中国共产党领导核心地位的重要性：

①

才能坚持和发展中国特色社会主义；

②

能维护国家的统一,民族团结,并为社会主义现代化建设创造稳定、和谐

的社会环境；

③

能最广泛,最充分地调动一切积极因素，实现全面建成小康社会的宏伟目标。

（二）依法治国、依法执政

主要采用设疑引思法，多媒体展示法让学生充分思考，理解中国共产党如何治国理政。

1.中国共产党的执政地位是历史地形成的，是法律赋予的。

2.法律是治国之重器。

全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。实现这个目标，必须坚持中国共产党的领导。

3.党的领导和社会主义法治是一致的，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。

4.依法治国是中国共产党治国的基本方略，依法执政是中国共产党执政的基本方式。

依法治国首先是依宪治国，依法执政关键是依宪执政。

三、课堂小结

（一）中国共产党领导和执政地位的确立

1．历史和人民的选择

2．是由共产党的性质和宗旨决定的

3．中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心

（二）依法治国

依法执政

四、课堂练习

1．对比依法执政和依法行政的不同？

2.中国共产党执政与人民代表大会在我国政权体系中处于最高地位矛盾吗？

五、课后作业

略

反思这节课的教学过程，以展示图片中共中央十八届政治局常委为导入，学生教

学

反

思

表现出较强的兴趣。学生在情感上和思想上都得到了熏陶；在教学过程中，我把重点放在为什么要坚持党的领导和共产党如何治国理政这两块来。整节课学生既学到了知识也培养了良好的理论联系实际的分析能力。另外高中的政治教学，也要注重培养学生识记和背诵能力，但学生课业负担较重，所以对于学生应掌握识记的知识，我尽量带领学生在课堂上完成，有助于减轻学生课后负担。