第27课 跨世纪的世界格局教学设计一等奖

康平高中教学设计

年部

课题

知识与能力

教

学

目

标

过程与方法

情感态度

与价值观

高一

学科

历史

时间

2018 课时

1 设计人

杨晓凯

教师活动

学社会主义的基本原则和政治方向，坚持共产党的领导。6）处理好民族关系，奉行独立自主的和平外交政策，反对霸权主义。

二、缓和与动荡并存

设问：两极格局瓦解后世界形势如何？学生答：世界形势总体上趋于缓和，和平与发展日益成为时代的主流。那么影响和平与发展的因素有哪些呢？学生看多媒体后归纳。想一想，有没有导致局势动荡的因素呢？让学生阅读教材后归纳。（旧的因素是民族矛盾，宗教纠纷及领土争端等；新的因素是美国等西方大国的霸权主义，恐怖主义等传统安全威胁和地区冲突与局部战争等。这些新旧因素综合作用在一起，导致两极格局瓦解后的世界并不太平，但并不意味着动荡与战争将成为主题。

三、多极化趋势加强

1.当今世界格局的特点：当今世界格局还未形成多极化格局。随着欧盟、俄罗斯、日本、中国和其他发展中国家的不断发展，暂时呈现出“一超多强”的局面；但从长远看，世界格局多极化发展的趋势不可逆转。

2.美国的单边主义。美国是世界上唯一的超级大国，苏联解体后，一直试图建立一个以美国为领导的单极世界，推行单边主义。

3. 多种政治力量的发展

（1）多种政治力量：欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家。

（2）各种力量发展：阅读教材加深理解各种发展力量

4.多极化趋势的影响

（1）世界多极化的发展，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治。（2）有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。（3）有利于世界的和平与发展。（4）在21世纪的今天，世界格局多极化受到全球越来越多的国家和地区集团的支持，成为不可阻挡的历史潮流。

见多媒体

课后思考题1、2 一、两极格局解体1.标志：东欧剧变、苏联解体2.实质：社会性质发生根本变化

3：原因：斯大林模式，束缚了生产力发展；戈尔巴乔夫改革；西方的“和平演变”

二、多极化趋势的加强 1、原因 2、表现 3、影响

三、多极化趋势下的国际关系 1、特征：和平与动荡并存 2、原因

学生活动

观看多媒体后归纳出问题的答案

集备意见

27课 跨世纪的世界格局

苏联解体对世界格局的影响；当今世界形势的特点及形成的原因；当今世界动荡不安的原因；世界格局多极化趋势的积极影响。

通过对两级格局瓦解，世界格局多极化趋势加强原因的分析，培养学生透过现象看本质的历史学习方法。正确认识当前世界形势

认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训；明确和平与发展是当今时代主题，增强反霸权主义，维护世界和平与发展的使命感。树立世界多样性，国际关系民主化和发展模式多样化的科学理念。

教学难点

教具

教学过程设计

理解当今世界格局的特点及成因

多媒体课件、景观图片

教学重点

教学方法

复习提问

当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。

讲授法、讨论法

教

学

过

程

20世纪六七十年代出现多极化趋势的表现是什么？

20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。进入21世纪的今天，国际形势将会发生什么样的变化？多极化趋势对世界历史发展有何影响？这些都是我们这一节课将要学习的内容。

教师活动

一、苏联解体与两极格局瓦解

1.苏联解体的背景

让学生回顾17课内容然后说出苏联解体的内部因素是什么；由学生阅读教材

，概括出解体的外部因素有哪些 。

注意：苏联的混乱与改革是东欧剧变的外部因素，而东欧剧变又成为苏联解体的外部原因。

2.解体过程：学生阅读教材后回答

3.影响：苏联解体使两级中的一级坍塌，标志着两级格局的最终瓦解和美苏“冷战”的结束。

拓展：东欧剧变和苏联解体的教训：

1）坚持以经济建设为中心，发展是硬道理。2）加强民主法制建设，积极推行政治经济体制改革。3）加强党风廉政建设，严惩腐败。4）从本国实际出发，不能照搬别国模式。5）坚持马列主义，坚持科

学生活动

阅读教材后回答教师提出的问题

集备意见

导入

教

学

过

程

巩固

练习

布置

作业

板书

设计

教学

反思