Using LanguageⅡ教案3

课题

Book 8

Unit 5 Meeting your ancestors

------Class 4

English writing 知识与

能力

回顾所学内容，进一步了解英语写作的优与劣，巩固和提高英语句型灵活使用的能力。

备课时间

上课时间

教学方法

过程与

方法

参看教学过程

学法指导

了解优劣作文的差别，提高情感态度价值观

英语句型灵活使用的能力，增强成功写作的自信心。

1.优劣作文差异的展示。

2.英语句型在写作中的活用。

灵活使用英语句型。

教学过程

设计意图

Step I

Show the pictures of poor English compositions and excellent

ones. (10-minutes) 使学生初步了解优劣作文之差异

1.Guide and get the students to watch the pictures.

2.Get the students to read and comment the pictures of some excellent English

compositions.

使学生认识并加深了解优秀作文之特征

3.Get the students to think about the common characteristics of poor English

compositions and exllent ones and discuss with the members of the same team about

the errors they have made in the usual English writing. 使学生加深对以往作文讲析的认识，并

认真进行自我反思，以期写得更好

学生观看幻灯片，阅读较好的英语作文，思考并与组内同学讨论：

1). 较差英语作文的特点：

2). 较好英语作文的特点：

3).

我们个人平常写作时好犯什么毛病？

Step II Draw a conclusion about what an excellent composition is like

and analyse (4 minutes) the demand of the College Entrance

Examination on English writing, using the flash.

老师指导与学生活动

个人学习，小组合作与探究。

写作教学：巩固提高英语写作能力。

40分钟

展示，指导，评析和补充.

三

维

教

学

目

标

课

型

教学重点

教学难点

教学环节

1.Get the students to think and discuss with each other the

common characteristics of excellent compositions and show them

the demand of the College Entrance Examination on English

writing, using the flash.

使学生具体认识一篇优秀作文应具备的各个特征及

高考对学生写作（尤其是句型应用）的要求和倡导。

2.Get the students to think and discuss with the members of

the same team about the sentence patterns they learn recently. 激活学

生头脑我们最近所学的句型有 风暴，让 其积极 思考中 加深对 句型了 解和认 识。

在写作中,应分别怎样使用它们？

Step Ⅲ Show the students how to write a sentence flexibly with

different sentence patterns, using the flash.（5 minites）

许多学生，尤其是基础较差的学生，在写作中老是写杂而碎的小短句，丝毫表现不出高三

学生应有的水平来，这是因为他们很怵英语句型的使用，不知从何用起。此步将打消他们

的疑虑，增强其成功写作的自信心。

Step Ⅳ Get the students to finish the following exercise.

(9 minites)

1. Get them to finish the following exercise.(4 minutes)

A级同学指导,B级同学主写,C级同学学习、思考，并争取发言展示！

激活头脑风暴，小组协作，加大思考力度,使各层次同学均有所得

一、请分别按下面这些句型要求翻译下面每句话。

小组协

要求使用句型：1）As 从句，主句……。2）|So far as 从句，主句……。/ According 作，集体to what 从句，

主句……。3）what 从句

is ……。4）形式主语It……, 主句……。智慧，展5）强调句型

示创造6）The 比较级

+主语+谓语，the比较级

+主语+谓语

7）祈使句

and 陈述句….。力，巩固8) 分词做状语，主句……。

所学，扫9）There is no doubt that ……。及

It goes without saying that ……。

除句型畏10）用So……that……

倒装

及

only修饰状语所引起的倒装

惧！

11）用上“with + 宾语

+ 补语”结构

1.这本书是我的。

2. 这首歌真好听！

二、强化练习/ 注意几个句型的使用。

1）Something be adj to do.

强化并巩固学生在日常写作1. 1）英语很容易。

中应用能力较

2）英语很容易学好。

差的几个句型

3）学好英语很容易。

4）若努力，你就会发现/使得/感到/看到英语很容易。

5）若努力，你就会发现/使得/感到/看到英语很容易学。

6）若努力，你就会发现/使得/感到/看到学好英语很容易

2. 1)当你打开这本书的时候，你就会发现/认为/感到它很容

易。

2）当你打开这本书的时候，你就会发现/认为/感到它很容

易读。

3）当你打开这本书的时候，你就会发现/认为/感到它很不

易读完。

4）当你打开这本书的时候，你就会发现/认为/感到读完它

很不易。

3. 1）这幅眼镜不舒服。

2）这幅眼镜戴起来不舒服。

3）你会发现/感到这幅眼镜不舒服。

4）你会发现/感到这幅眼镜戴起来不舒服。

5）你会发现/感到戴起这幅眼镜来不舒服。

2.Get the students to show the answers.（4 minutes）

展示所学，增强信心及自豪感

Step V Explain some laws in using the sentence patterns，review

the students’ using them and encourage the student to put what

they have learned today into use creatively.（1 minute）

总结所学，点透规律，再增信心

Step VI Get the students to finish the excercise.( 8 minutes)

学以致用，锻炼其综合应用能力及增强自信心

2)Vt+宾+补；

3）it(形式主语)+系+表语+真正主语

4）Vt+that it(形式主语)+系+表语+真正主语

5）Vt+it(形式宾语)+补语+真正宾语======

1.Ask the students to have a discussion about witing the following passage and finilsh it as quickly as possible. (4 minutes)

A级执笔，B级主持讨论，C级积极参与，思考，学习。

小组协要求：1语言朴实，但句句有看点。2语法结构不重复。3.不得少于100字！！！

作，集体自由发挥，尽可能多地用上刚才所学！看谁用得好！

智慧，调

动思维，黎明，男，17，平乡人，就读于平乡县第一中学1212班。擅长英语和综合应数学。平时学习努力。曾在石家庄英语考试中获得一等奖。擅长英语用，各展交流，待人热心。其个人认为，只有多练，才能学到更多。

所长，创

出特色。

2.Get some teams to show what they have written.（4 minutes）

示其所创，增强自豪感！

Step Ⅶ Draw a conclusion about what they have learned within

this class and show them the homework.(3 m)

总结本堂所学，激励创作，布置好作业。

作

业

1 总结本堂课所学。

让学生再次思考本堂课所学内容和自己在写作上2 用自己的语言独立完成本篇作文。

的优缺点，并学以致用，增强其信心。

3.任意写一篇其它英语作文，字数100，句句我们的句式，不得超过12分钟。

自我评价与反思：我在本节课学习收获： 我还需要弄清：

反思：