Unit 2 Mr. Li was a teacher.板书设计及意图

Unit2Mr Li was a teacher.教学设计

教学目标

知识目标:

1.掌握句型Mr Li was a teacher./He taught Chinese.

2.掌握单词studied,hard。

能力目标:熟练运用所学单词和句子,谈论过去并与现在作比较。

情感目标:鼓励学生使用英语交谈。

教学重点和难点

教学重点:

1.学习新单词,谈论过去并与现在作比较。

2.音标教学:字母组合aw,air,ass 的发音规则。

教学难点:一般过去时在日常生活中的灵活运用。

教学工具

图片或照片、点读笔、单词卡、课件。

教学过程

Step1Warming up(热身复习)

师生问候

Step2Leading in(课文导入)

1.教师请一名学生带着英语课本走到讲台前面并和自己站在一起,先指着:I am a tea che r.然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说:She is

自己介绍

a pupil.接着告诉学生:I am teaching English now.

2.教师拿出自己学生时代的一张照片,指着照片告诉学生:Ten years ago,I 然后指着自己说:Now I am a teacher.教师继续对学生说:接下来

was a pupi l.

让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。(OK,let’s come to the text.)

Step3Presentation(新知呈现)

1.利用多媒体出示课本Activity 2的挂图,教师播放课文录音,请学生听录音时带着以下两个问题:What did they do?What do they do now?认真听录音。

听过后,问文中出示了哪两个人物?—Mr Li 和Chen Hai。让学生看图辨别出Mr Li和Chen Hai,并试着说出在不同的图片中他们的身份及活动。

2.再次播放录音,学生边听边在书中勾出生词和短语,学习新单词

studied(学习)—(原形)study,hard努力地,taught教—(原形)teach。

3.请学生再看书,并播放录音,同时找出表示时态的动词或短语,教师板书本课的重点句型:Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He’s teaching Mr Li.

4.教师将重点句型中表示时态的单词或短语(wa s,taught,is,is teaching)用红笔标出,并将写有不同时间状语(now,twenty years ago)的卡片贴在句子后,告诉学生不同的时间状语要用不同的时态。

Step4Pronunciation teaching(音标教学)

字母组合aw,air,ass 的发音规则。

首先,听音学说,找出单词的共同发音。

再让学生试着找出学过的其他单词,如果没有,教师可以写出一些生词,让他们大胆试读,以加深他们对这种拼读规则的理解。

Step5Summary and homework(总结与家庭作业)

1.对今天的学习内容进行总结,问一下学生们,我们今天都学习了什么。让学生先自己进行总结,然后教师补充不足的地方。

2.对小组黑板评价栏得奖总结,对各小组内某个学生的表现进行点评。

3.作业

(1)熟读课文,背诵Unit 2 Activity 2 重点句子。

(2)抄写本单元单词及句子。

板书设计

Unit 2 Mr Li was a teacher.

Mr Li was a teacher.

He taught Chinese.

Chen Hai is an English teacher.

He’s teaching Mr Li.