赶牲灵国家获奖教案

《汉族民歌》

教学目标

l、能认真听《黄河船工号子》、《澧水船工号子》、《赶牲灵》、《下四川》、《小河淌水》、《无锡景》等。能认真听赏所选教学内容，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。

2、能与老师引导同学合作演唱《军民大生产》或《众人划桨开大船》，感受劳动号子的特点，由感受到体验歌唱劳动时的热烈场面，由体验到表现歌曲的情感。

3、在欣赏体验的基础上，能对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨，与同学一起共同归纳、总结。

教学重点：感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。、

师生合作环节的引导、把握和组织。

教学难点：能对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨

教具：多媒体课件

教学过程

一、导入

我们国家有五十六个民族，哪一个民族人口最多？而且分布地区也极为广阔？(汉族)由于居住地域、文化传统、风俗习惯等各方面的差异，产生了许多不同风格的汉族民歌。今天我们就来走近汉族民歌，感受汉族民歌的音乐魅力。 二、新课教学：

（一）劳动号子

1、体验

播放《澧水船夫号子》片段，导出劳动号子的教学内容。

问：这种音乐体裁的名称是什么？在劳动中所起的作用是什么？

湖南有湘、资、沅、澧四大江河，澧水位于西北部。这首号子生动的表现了船夫们从风平浪静的航行到遇风暴、过险滩，最后战胜艰险、继续平水航行的完整劳动过程，反映了船夫们紧张激烈的劳动生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。

2、探究

播放《众人划桨开大船》

提问

：歌曲的演唱形式有什么特点？

劳动号子

是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。号子的律动感很强，节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，既适合于边唱边劳动，又可以鼓舞劳动热情。号子的音调粗犷有力，多采用领唱与齐唱，一领众和的演唱形式。

3、合作

师生合作表演《众人划桨开大船》或《军民大生产》，亲身体验号子的风格特点。

通过参加合作，提升学生对号子的认识层次，增强学生的学习兴趣。

4、拓展总结

什么是号子？

劳动号子

是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。号子的律动感很强，节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，既适合于边唱边劳动，又可以鼓舞劳动热情。号子的音调粗犷有力，多采用领唱与齐唱，一领众和的演唱形式。

（二）小调

1、体验

播放江苏小调《茉莉花》

感受小调的旋律性强的音乐特点。

2、比较探究

播放不同乐器演奏和人声演唱的《茉莉花》，用多种形式让学生感受《茉莉花》优美抒情的旋律。

3、合作

让学生分组演唱一段江苏的《茉莉花》

培养学生的艺术视野，启发学生的艺术思维。

小调又称小曲是流行于广大城乡的一种民间歌曲。它主要产生于民间日常生活与风俗活动，故被称为里巷之曲，由于各地文化历史传统与生活习俗不同，因此有的地方又称之为时调、俗曲、小令。

（三）1、体验

听赏《赶牲灵》《小河淌水》

提问：你能听出它们分别是哪个地方的民歌吗？旋律各有什么特点？

学生总结回答教师总结：

《赶牲灵》

陕北（陕北、山西河套）高亢风

《小河淌水》

，

云南民歌，描绘了一个充满了诗情画意的悠远意境：银色的月光下，四周一片宁静，只有山下的小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情倾注在优美的旋律中。

2、探究

播放现代改编版的《小河淌水》片段，总结传统山歌与新民乐的联系和区别。 山歌是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲，是劳动人民表达内心思想感情的抒情小曲。山歌的延长形式有独唱、对唱、领唱、合唱等。我国的山歌非常丰富，各地山歌的名称也各不相同，如陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”、四川的“晨曲”

教师小结：

山歌的旋律高亢、悠扬、爽朗、质朴，节奏比较自由。有时为了使歌声传得更远，感情抒发得更充分，常常在歌曲开始时加一个吆喝性的喊句。

巩固小结：

课件展示：

体裁

概念

音乐特点

老师提问，学生自由回答，课件在相应部位出示文字。

三、课堂总结

师：今天我们一起了解了不同体裁、不同形式、不同地域、不同风格的汉族民歌。希望今后大家在欣赏其它艺术作品的同时，别忘了给我们的民族音乐也留下一席之地。因为越是民族的才真正是世界的。

《汉族民歌》音乐课教案

乌海市第一中学