第三节 地球公转的地理意义优质课教案推荐

课题：地球公转的地理意义

甘秋红

课时：2课时

课型：新授课

教学法：讲授法、演示法、比较法

学法：自主学习、合作探究性学习

教具：自制幻灯片

一、教学目标 1.知识与技能

（1）了解地球公转及其地理意义; （2）了解黄赤交角及其产生的地理变化，并学会运用; （3）了解正午太阳高度的变化，并学会运用；

（4）提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力的培养; （5）运用地球公转的原理,分析人类生活中所看到的地理现象。

2.过程与方法

（1）尝试运用所学的地理知识和技能对“正午太阳高度的变化”进行分析,并能借图进行分析; （2）学会与他人合作,并学会从学习中发现问题和解决问题; （3）运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。

3.情感态度和价值观

（1）感悟生活中的地理知识无处不在。

（3）激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。

二、学情分析 本节知识对高一年级的学生而言，有一定的难度。因为抽象性的知识较多，需要建立空间的想象能力。教师一定要用直观的教具或借助多媒体进行直观的演示。

三、教学重点：1、黄赤交角；2、正午太阳高度的变化。

教学难点：1、黄赤交角；2、正午太阳高度的变化。

四、具体教学过程 新课导入（问题引出，导入新课）：

天安门广场的升降旗时间，是根据北京的日出和日落时间确定的，具体时间由北京天文台的天文学家专门计算，日期不同日出和日落的时间也不同，因此，升降旗的时间也就不同。同学们知道，日出、日落时间不同是什么原因导致的吗？

是地球的公转。

今天，我们将共同学习地理公转的地理意义。

板书：第三节 地球公转的地理意义

一、地球的公转

1、地球公转的特征

教师边讲解边动态演示：“二分二至时地球的位置图”

讲解内容：

1、简单复习地球的自转；

2、重点讲述地球的公转：

（1）黄赤交角的存在的原因；（2）太阳直射点的南北移动；（3）四季的更替；（4）地球上的五带；（5）昼夜的长短。

提出问题，让学生回答。

1、地球与太阳有何关系？（地球围绕太阳公转）2、地球公转时，围绕中心是什么？（地球公转时，围绕的中心点是椭圆形轨道两个焦点中的一个来公转）3、地球化转方向如何？（地球公转的方向是自西向东）4、地球的公转轨道如何？（地球的公转轨道是一个椭圆）5、地球公转一周的时间是多少？（1回归年

，即365天5小时48分46秒。每个回归年的时间长短并不相等。）6、地球公转时，地轴总是保持什么状态？（总是倾斜着，并且北极永远指向北极星的方向）7、地球公转产生哪些自然的现象？（四季的更替和昼夜的长短）。

教师展示“地球公转的示意图”

讲解：

地球公转时，因公转轨道为椭圆，太阳位于其中的一个焦点，故而出现了地球公转中的近日点和远日点。

学生看图思考，并完成下列问题：

1、地球公转的方向是（自西向东）；从北极上空看地球的公转方向呈（逆）时针方向，从南极上空看地球的公转呈（顺）时针方向。

2、地球轨道是近似正圆的（椭）圆，在太阳位于其中的一个焦点上。 3、太阳位于近日点时（1月份初），北半球正是寒冷的冬季，太阳位于远日点时（7月份初），北半球正是炎热的夏季，这是为什么？ 因为1月初太阳直射点在南半球，

而7月初太阳直射点在北半球。

教师展示“地球在单位时间（1个月），扫过的地球公转轨道面的面积图”

讲解：

在相同的时间范围内，近日点地球公转的线速度快，远日点慢。

学生看图，完成填空题：

地球从A点公转到D点，运行的速度越来越（慢），地球从F点运行到A点，运行速度越来越（快）；地球由F点公转到A点，又从A点公转到E点，公转速度由（慢）变（快），又由（快）变（慢）。

教师简述回归年和恒星年。（相对于无限远的处的一恒星来说，

地球绕日转过360°，时间为365天6时9分10秒，即1恒星年。

相对于太阳一周，即太阳直射点的一个回归运动，时间为365天5时48分46秒，叫做一个回归年。）

板书：

1、地球公转的地理特征

（1）方向：自西向东

（2）周期：恒星年、回归年

（3）轨道：近似正圆的椭圆

（4）速度：平均线速度30千米/秒；

平均角速度1°/天；

近日点快，远日点慢。

教师展示“黄赤交角的示意图”、“太阳直射点在南北回归线之间来回移动图”，并动态演示“太阳直射点的回归运动”。

讲解：

地球公转时地轴是倾斜的，所以地球公转轨道面和赤道面之间产生了23°26′的夹角。因为这个夹角的存在，导致了太阳直射点只能在南北纬23°26′之间来回移动，从而产生了太阳的回归运动。

学生活动：自主完成课本16页的相关练习。

教师小结并板书：

2、黄赤交角及其影响 （1）黄赤交角：赤道平面

交角（23°26′）

黄道平面

（2）形成原因：地球的公转与自转

（3）黄赤交角的影响：太阳直射点的回归运动

回归年（365天5小时48分46秒）

教师展示“太阳高度角和正午太阳高度角的相关图形”，演示“正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律”。

讲解：

太阳高度角、正午太阳高度、正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律。

板书：

3、正午太阳高度的变化 （1）太阳高度：

太阳光线与地平面之间的夹角

（2）正午太阳高度：地方时为12时的太阳高度，是一天中的最大值。

（3）纬度变化规律：同一时刻，太阳高度角从直射点的纬度向南北两侧递减。

季节变化规律：春秋分、夏至日、冬至日

用图进一步巩固“正午太阳高度的变化”的知识。

学生进行探究学习：

教师展示图片，提出问题，学生进行探究性学习。

（1）当太阳直射点北移时，北回归线及其以北地区正午太阳高度逐渐变大还是变小，并趋最小还是最大？当太阳直射点南移时，南回归线及以南地区正午太阳高度又有什么变化呢？

（2）南北回归线之间的地区，一年有几次太阳直射？最大值出现在太阳直射还是斜射的时候？

小结并板书：

（4）正午太阳高度的计算：

H＝90°－两点纬度差

“两点”指观测点、太阳直射点。

若两点同在北（南半球），两点纬度差为大数减小数；

若两点分属于南北不同半球，两点纬度差为两点的纬度之和。

纬度差＝某地的地理纬度±当日太阳直射点所在的纬度

纬度差的计算用“同减异加法”

展示例题：

题一：

求太阳直射赤道时，北回归线和南极圈的太阳高度角。

北回归线的正午太阳高度：

H＝90°－（23°26′－0°）＝66°34′

南极圈的正午太阳高度：

H＝90°－（66°34′－0°）＝ 23°26′

题二：

求太阳直射北回归线时，南极圈、北极圈的太阳高度角。

南极圈正午太阳高度：

H＝90°－（66°34′＋ 23°26′

）＝ 0°

北极圈的正午太阳高度：

H＝90°－（66°34′－ 23°26′

）＝ 90°－ 43°8′ ＝ 46°52′

本节新知小结：

第三节 地理公转的地理意义

一、地球的公转

1、地球公转的地理特征

2、黄赤交角及其影响 二、正午太阳高度的变化 1、太阳高度

2、正午太阳高度

3、正午太阳高度的变化 课后作业：同步练习

教学反思：

本节教学对高一年级学生而言，难度大。在演示地球的公转、正午太阳高度角的时候速度要放慢，讲解要细致，留给学生思考的时间，以便理解抽象的地理知识。