保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）教学设计与反思

《黄河大合唱》教学设计

授课年级：高一

教学

课时：一课时

教学目标：

1、

知识目标:

介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及

作品创作的年代、背景，认识、了解

“人民音乐家”冼星海的光辉一生。

2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。

3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

一、教材分析：

１、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。

《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。

《黄河大合唱》的全部合唱谱曲仅用六天的时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。《黄

河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。

《黄河大合唱》共分八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌。2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱。3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵。4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌。5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。8、《怒吼吧！黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰。

２、作者及创作背景

冼星海（1905－1945），广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。

教学重难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。

二、教法介绍：根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：

1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的

学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。

3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。

三、学法解析：聆听是最主要的方法，在聆听时要让学生集中注意力。在聆听前设问，教师引导学生如何听？怎样听？如何更有针对性的听？可以采用听一段、唱几句、议一阵的方法。这样的方法更有助于学生对作品的体验、参与、交流以及合作探究。

四、教学过程

（一）、创设情境，激发兴趣：

采用《奔跑吧兄弟》视频片段导入。

提问：作品名称是什么？作品的词曲作者是谁？（提问导入，采用学生熟悉感兴趣的内容导入，有效激发学生兴趣）

导语：1937年抗日战争全面爆发，工人、农民、知识分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中当然也包括我们许多优秀的音乐家……，今天我们共同走进伟大的人民音乐家，冼星海和他的史诗般的作品《黄河大合唱》。

（二）、综合探究，理解作品

1、播放视频洗星海生平简介

提问：你从中可以看出冼星海是个怎样的人？

2、播放《黄河大合唱》的创作故事

提问：冼星海在战火中、在窑洞里、在土炕上、在煤油灯下、在小方桌上，仅用了六天时间就完成了这部巨作，是什么动力使他做到的呢？

（设计意图：通过短片学生可以更全面的了解冼星海生平及其作品，通过提问，学生对冼星海的高尚品质有深刻认识）

3、

播放《黄河大合唱》八个乐章剪辑音乐视频，学生分别说出八个乐章曲名，并随机说说每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其中的乐句。

教师简介作品体裁—声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体印象，作品音乐内容丰富，音乐情感丰富，表演形式多样。

教师小结：《黄河大合唱》的音乐以群众歌曲的音调为基础，同时吸取了民间音乐的因素，在曲式结构上还吸取了西洋音乐的创作手法，由此可以看出冼星海无论是在音乐专业创作的安排上还是在主题内容的把握上都做得非常的细致。

（三）今天老师要给大家介绍其中在老百姓当中传唱非常广的二个乐章，那就是《黄水谣》和《保卫黄河》。

1.欣赏《黄水谣》

（1） 完整播放《黄水谣》，分析音乐形象。

提问：音乐可以分为几个乐段（三个），你在音乐中听到几种情绪？（幸福、痛苦）

（2） 观看教师制作的本乐章各个乐段音乐要素对比表格，并通过示范、讨论体会“音乐语言”（音乐要素）对音乐形象产生的重要影响。

（3） 教师和学生共同合作演唱《黄水谣》第一乐段和再现乐段。

提示：亲身体会音乐情感和音乐要素的作用。

2、欣赏：《保卫黄河》

导语：有压迫就有反抗，中华儿女怎能任人宰割，听，他们已经吹响了嘹亮的号

角！

（1） 完整听赏《保卫黄河》。

提问：这个乐章呈现了怎样的精神面貌？（生气勃勃、跃动），什么情绪非常高涨？（抗日）

(2)再次欣赏并跟唱，并请同学来说一说本乐章的演唱形式有哪些：齐唱、轮唱，轮唱对音乐的表现力的作用？

（４）学唱齐唱部分，在此基础上看老师指挥手势练唱二部轮唱。

四、拓展延伸，升华主题：

教师：同学们，本节课我了解了人民音乐家冼星海的光辉一生，同时感受了他的作品《黄河大合唱》的艺术魅力，那么在课堂的最后，我们用梁启超先生所做的少年中国说结束本节课：少年强则（

国强

），

少年智则（

国智

），少年富则（

国富

），虽然我们身处和平年代但革命先烈的精神将永远鼓舞我们，只要我们努力学习，奋发向上，就一定也会成为像我们伟大的人民音乐家冼星海先生一样优秀的人！