钟（钢琴独奏）教学目标设计

课题

学校

教学目标

电海中学

1、情感、态度、价值观目标

生活之音

执教人

杨晓玲

课型或模块

年级

音乐鉴赏

高一级

聆听一些来自于生活中的音乐，了解作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品。

乐于关注生活中的音乐，能积极参与实践活动，从生活中感受声音、提炼声音节奏，运用生活中的声音进行创作。

通过听、唱、创、对比等多种体验方式，能哼唱《打字机》和《钟》主题A乐段。

2、过程与方法目标

3、知识与技能目标

教学重点

教学难点

感受音乐来自于生活

熟唱《钟》主题段，并运用生活中的声音进行创作。

电脑多媒体教学设备、投影仪、课件、黄豆，各种盆，筐子，鼓，钗等）

教学准备

教学法：聆听法、讨论法、设疑法、对比法等

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入（约3分钟）

1.看小视频，让学生关注视频的内容都在干些什么。让学生知道音乐是来源于生活的。

二、新课教学：（约12分钟）

（一）热身部分

1.欣赏音乐片段《打字机》，让学生为音乐素材取名字。

师：今天老师给大家带来一段很独特的音乐，你能为它取个名字吗？

生：（学生简述音乐给他们的第一印象）

师：那么它是以下图片的那一件乐器（出示图片：打字机、盖邮戳、时钟）同时引出打字

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机基本节奏型xxxx xxxx（学生程度好的班级可以根据打字机特点创作旋律）

2.师：剩下的图片是什么体裁的？谁能模仿一下？（引导学生挖掘出图片内容的基本节奏型）

打字机：xxxx xxxx| xxxx xxxx| 盖邮戳：x x | x x | 时 钟:a、 x x | x x | b、xxx xxx|xxx xxx|(重点对比两种钟的节奏型) 3.让学生根据上面四组节奏型进行演奏，再尝试合奏。

4.根据上面节奏的特点，我们来听听音乐，看看大家能否辨别是采用了上面图片那些素材来创作的？（启发加学生的听觉能力）

5.师：（表扬学生）同学们的耳朵太灵敏了。大家看看在这一些这么简单节奏，甚至枯燥的工作环节，经过艺术的创作演变成音乐，让生活增添了音乐的色彩，节奏快感，使得乏味的工作变得有趣。可见音乐来源于生活，却丰富滋润了生活，所有说它有高于生活之说法。（二）：深入部分（约15分钟）

导入李斯特《钟》

1、接下来播放音乐片段让学生感受？问：音乐是模仿什么物品的声音，是什么乐器演奏？

答案：模仿钟的声音，是钢琴演奏。

2、再听主题，问：钢琴是用哪个音区来表现钟呢？为什么呢？节奏特点？（高音区，模拟钟清脆透明的音色（更形象），节奏是6拍子，突出6/8的动感。）可以请个别学生去钢琴上面找找对比不同音区音色，看看哪个音区更适合。

出示曲谱，跟唱主题旋律。重点让学生留意顿音记号，对比有顿音和没有顿音的不同。

3.对比听另一组模仿钟的主题，有什么不一样感觉？

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4.这么美的音乐是全是来源于李斯特的钢琴作品《钟》的A B主题

代入简介李期斯与他《钟》的创作背景：

李斯特：是匈牙利伟大的钢琴家、作曲家、指挥家。

《钟》创作背景:（代入简介关于《钟》的创作背景让学生对作品提前有个认知。）

1831年3月李斯特在巴黎听了帕格尼尼的音乐会之后，对他精湛高超的创作和演奏技艺惊叹不已，决心要成为钢琴上的帕格尼尼。翌年他创作了全名为《依据帕格尼尼的“钟”而作的华丽的大幻想曲》。《钟》即以此曲为基础而写成。此曲演奏难度极高，艰深程度被视为“不可能弹奏”。

5.讲到了“不可能弹奏”，接下来可以截出精彩高潮部分的视频给学生看，问：你在里面都看到了哪些高超的技巧？（答案）本曲采用很多“快速变八度”及“极大音程跳动的断奏”，“颤音”，“轮指”等演奏法，我们可以用1 5指模仿“八度演奏”及“极大音程跳动的断奏”，还有邻指互相模仿“轮奏”“颤音”等。

6.完整欣赏视频，请同学们留意乐曲总共几段？听到熟悉的主题旋律时请跟着哼唱。

7.学生听完后展开讨论：三段体曲式（前奏 呈示部 中段 再现部 结束部），主题变化和反复。钟声清脆悦耳，变化多样。

8.师：好的欣赏弹完钢琴《钟》的版本，接下来我们听另一乐器的版本，再来感受下不同乐器下钟的特色会有什么区别，播放《钟》小提琴协奏曲（注：有时间就在课堂听，没时间就让学生课后找来欣赏，灵活处理）

五、拓展与探究：（约8分钟）

师：我们听了那么多作品，那我们是否也可以以下雨的情景来创作音乐？

设问：下雨时雨点声有几种形式？有什么特点？下雨过情会有可能出现什么情况？大家能

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否模仿出来？

生：讨论回答

师：我们能不能来演一场由毛毛细～起风～大雨～暴雨～狂风暴雨交响乐（给学生提供黄豆，各种盆，筐子，鼓，钗等）

生：老师引导学生一起完成。

六、课堂小结：（约1分钟）

这节课我们有欣赏到作曲家运用生活中的素材创的音乐，而我们自己也创作了《狂风暴雨》交响乐，由于可见音乐来源于生活并真实地表现生活。只有我们有心，就会将生活变得有艺术。

七课堂廷伸：（约1分钟）

希望大家下去也多收集下有关生活的音乐来与同学们分享，并留意体验下生活中的一些声音，你是否可以将它的素材运用到音乐当中，成为第二个李斯特。

课后反思

课例教学点评

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