第5课 纸盒变家具优秀教学设计内容

5《纸盒变家具》

郑州市金水区未来小学 王志云

一、课题：纸盒变家具

二、目标分解依据：

1、课程标准中的相关陈述：

观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

2、基于标准的教材分析：

本课是人民美术出版社第四册中的一课，属于“设计·应用”领域的内容。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展，开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

3、基于学情分析：

本课比较贴近学生生活，富有生活美和创作情趣，是一节非常有意思的制作课，特别适合二年级学生特点。二年级的孩子正是天真活泼的年龄，他们比一年级学生手巧，积累了一定的实践经验，又继承了小孩子的好奇心，天生爱玩爱动，易于接受新事物，对课堂创作充满了热情。

4、学习表现程度：

依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：

学习内容

纸盒变家具

学习方式

学习表现程度

观摩

探究

创作

评价

初步掌握、掌握、熟练掌握

独立、自由

课堂评价

自评

师评、自评

创新、合作

小组评、自评

运用美术语言（材料、造型、装饰、色多元性评价结彩等）进行准确、比较准确的表述

合

三、评价方案设计：

(一)学习评价方法

1、对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。

2、能够根据所学知识进行独立制作和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。

3、教师应引导学生学会运用美术语言进行评价，以自评、互评的方式，通过对商品包装如纸盒的收集、加工、设计制作家具等方面评价自己和他人的创作作品。

(二)学习评价点

1、能否积极与同学合作进行创作活动。

2、能否巧妙地利用纸盒的形状和材质，进行家具设计和制作。

(三)具体方案

1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。

2、通过学生制作、展示学生作品、巡视学生实践动手情况等方式来评价技法的掌握落实情况。

3、可采用自由讨论、同桌到动、创设情境小组比赛等方式，采取倾听、观察、思考、评析等手段来进行，落实知道纸盒如何变家具这一技能。

4、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评等多元方式来评价。

四、学习目标：

1、通过探究学习和实践操作，会根据自己所在小组带的盒子合作完成选择制作家具，并能运用剪刀和各种药盒、牙膏盒等进行简单家具组合造型制作。

2、学习运用挖、刻、折、剪、粘贴、插等方法进行装饰，至少会用2——3种，了解制作过程。

3、作品体现自己的设计，部分学困生在老师的指导下模仿课本或他人设计，在课堂学习中形成初步的设计意识。让每个学生在美术课堂中体验到制作乐趣。

4、在小组合作学习中，通过讨论、合作等学习方法，知道纸盒做家具的基本方法。

5、能够从造型、色彩、创意、制作方面评价自己和他人制作的纸盒家具作品，并能完成评价样题。

6、熟练安全的使用材料和工具。

五、教学重点与难点: 1、学习重点：学会组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。

2、学习难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

六、学具准备：

1、材料准备：学生收集各种大小商品的包装盒（如烟盒、香皂盒、火柴盒、药盒等）、彩色纸、剪子、双面胶、透明胶等。

2、教师准备：课件，演示用2——3个盒子，4个房间模型。

七、课时安排：1课时

八、教学过程设计：

（一）组织教学：

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

【设计意图】帮助学生做好上课准备，可以很快的进入到学习状态。

（二）导入新课：

大家知道家具都有包括什么吗？你的卧室都有哪些家具呢？它为我们的生活提供了哪些帮助？（为我们人类的生活而服务的）板书课题-------纸盒变家具。

【设计意图】以自己身边的生活引入本节课的学习内容，巩固美来源于生活，生活创造美这一寓意，自然的引出教学内容，激发学生的学习兴趣。

（三）讲授新知：

1、小组研究：展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？（木头、铁、玻璃）

（2）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样）

（3）说以说你见过的不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？

【设计意图】

通过分析不同的家具，了解家具的相关材质和结构，从而培养学

生收集、整理信息的能力。

2、探究纸盒家具

（1）看看这些家具是用什么材料制作的？还可以用什么材料制作呢？（色卡纸、纸盒）

（2）分小组研究，可拆开分析，这些作品用了什么方法制作？

（小组教具：①沙发——卷、②茶几——剪、③床——拼贴组合、④衣柜——挖、

⑤沙发——折等5种方法）

【设计意图】本环节可以对学生的想象、借鉴创新能力进行训练，也是为了让学生对美术课堂的实践和探究的理解更到位，知道纸盒变家具是生活实践的积累，是造型表现的范畴。

3、欣赏作品

（1）

请大家快快打开课本看看，课本第3页为我们展示了用纸盒变成的什么家具？（桌椅、床、鞋柜、）

（2）现在请小组同学来研究一下，这些家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了刚才所说的什么方法？

总结方法：挖、刻、折、剪、粘贴、插、组合。

【设计意图】再次总结制作方法，积累创作经验。此过程以学生自主探究为主，培养学生自学能力，在抓好美术基础知识的同时为本课的学习奠定基。

4、分小组研究创作

（1）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法将其“变”成家具？你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（2）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（包装的整齐美观、物体结实）

【设计意图】引导学生结合实际，抓住制作、“变”家具的特点和目的，分析制作的思路和设计原理，由因果使孩子们进一步理解“美来自于生活和创造”。

（四）教师示范：

1、老师带来了一些盒子，这个盒子可以做什么？还能做其他的吗？教师演示并提示学生：

（1）可以用单个纸盒制作或多个纸盒组合的方法制作。

（2）先考虑盒子的形状适合做什么家具。

（3）剪时要注意安全；双面胶粘贴要牢固。

（4）某些附加零件可以用彩纸制作。

【设计意图】激活学生实践与生活体验，调动美育的感受和探究，进行作品欣赏和观摩，使创作内容的设计更丰富、更新颖。

（五）作业要求:

1、以小组为单位制作出一套家具，

具有美观、新颖，创造性。

要求：注意用到本课学到的技法表现家具的造型。

【设计意图】激发学生的创作欲望，进行创作的引导和布置，使创作更合理、更到位。提示学生实践操作的技能和方法，巩固课堂常规，运用最拿手的技巧进行课堂实践，使创作内容更丰富、更新颖。

（六）评价展示：

展示各组优秀作业，下面同学为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。

【设计意图】浓厚的兴趣能充分调动学生设计制作的主动性和积极性，在这个环节中，运用了颁奖的方法，激发学生创作学习的欲望。

（七）课堂小结：

用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

【设计意图】鼓励学生把课堂上学到的知识能够和我们的生活紧密联系在一起，培养学生善于发现美的良好习惯。

九、板书设计

方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。