6.大人国 小人国公开课参赛课教案

第六课 大人国

小人国

教学目标：

1、知识与技能：

掌握人物比例关系，学会表现“大人国

小人国”。

2、过程与方法：

充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。

3、情感、态度及价值观：

培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

教学重点与难点：

1、重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

2、难点：画面的布局与形象的对比。

材料准备：

1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

2、资料：有关大人国

小人国的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

教学过程：

一、激趣，视频导入

同学们，你们看过卡通片《格列佛游记》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？

卡通片《格列佛游记》片断。

（板书课题：大人国

小人国）

二、讲授新课

师：你从视频哪些地方观察出格列佛是在小人国里的大人呢？（引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。）

生1：出现一个“大人”和小人国城门。

生2：小人国的食物建筑和格列佛的身高... 讨论小结：

小人国里的王宫、众人和桌椅等等的小都对比得出格列佛的大。

师：在我们的日常生活里，你们认为什么最高、最大？

（结合生活实际，使学生更加容易理解）

生：楼房、高塔、飞机... 师：那么，在我们的想象世界里（画纸上），我们该如何成为“大人”呢？

（紧接着提问，引导学生联系格列佛的故事）

同理分析：

把现实生活中我们认为高大的事物（楼房、高塔、飞机等等）全部在我们的画纸上画小，把“我”自己画大，这样我们就可以成为大人国

小人国。

三、学生作业

作业要求：想象你在大人国

小人国的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比，之后再把故事讲给同学听。

四、展示与评价

自评：上讲台向同学们讲自己的作品里的故事。

互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

五、拓展与延伸

回顾我们开始上课时看的小故事，说一说，格列佛是一个什么样的人？

小提示：

1、帮助小人——（ ）

2、勇斗敌人——（ ）

六、教师总结

格列佛因为他的善良和勇敢，受到了小人国所有人民的喜爱，我们也应该向他学习，做一个善良勇敢的小朋友，也只有这样我们才能够更好的交到许多好朋友，从而快乐的成长! 七、板书设计

第6课

大人国

小人国

小人国的巨人

如何表现？

教学反思：

这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有高水平的老师对我的课进行深入的评价，我感觉受益匪浅。课后，我对我的教学进行了深入的反思，主要概括为以下几点：

一、深层次地挖掘知识，不能仅限于课本。

在本节课中，我对一些知识讲解地不够深入，不够细致。也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣，但是，对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些，所以，作为教师，课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对知识进行讲授，就会有另外一种更好地效果产生。

二、多让学生动手做，动脑想，动嘴说。

在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想得少，说得少，这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新老师，对于上课的时间以及节奏总是掌握不好，所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答，而是自己在上面讲解。总而言之，让学生多想多表达，是十分有意义的，我以后一定要做到课堂以学生为主。