小篮球：拍球与运球教案评析

《篮球——直线运球》

教

学

设

计

重庆市合川区教师进修学校附属小学 青松

一、指导思想：

《义务教育体育与健康》课程标准在二年级对球类教材提出的学习目标是：初步掌握球类活动的基本方法，完成基本身体活动动作。基于此，本课通过教与学，使学生掌握篮球的一项技能——直线运球技能，达成技能学习目标。用有效的游戏手段，激发学生的学练兴趣，在有着不同目标的游戏中提高运动技术并发展体能。从学生的发展出发，通过个人练习、集体练习、小组练习、分组比赛的形式，充分调动学生的参与性，让学生乐于参与篮球学习。并在多种游戏中合作学习。相互竞争。

二、教材分析：

本课选自科学2011课标版《体育与健康》2年级上册篮球的行进间运球。本课为单元第一课次，在学生掌握所学的原地运球、篮球游戏的基础上学习篮球行进间直线运球。

小篮球是小学二年级球类教材的主要内容，是深受学生喜爱的体育活动内容。小篮球的教材内容以原地运球、原地双手传接球和双手胸前投篮的基本技术为主，各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，将小篮球活动能力练习、小篮球游戏与小篮球的基本技术有机结合，以促进学生篮球运动能力的提高。

运球主要是学习原地和行进间运球的正确按拍球方法，区分两者按拍球部位的不同点，培养抬头运球，用手感觉控制球和两手都能运球的能力，以此能用正确的身体姿态带球移动，并能在游戏和比赛中运用。行进间运球动作方法是向前运球时，目视前方，上体稍前倾，用力按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的侧前方，跑动的步伐与球弹起的节奏协调一致。篮球直线运球是行进间运球的基础性练习，主要让学生掌握按拍球后上方、球落侧前方的动作，发展学生身体协调、灵敏、速度等素质。 三、学情分析：

技能方面：二年级的小学生已经学过原地运球，知道原地运球的基本身体姿态，并通过多种运球游戏活动，运球水平已有了一定的基础。学生在课中、课后也自我尝试过行进间运球，但没有有意识的去区分原地运球和行进间运球按拍球的不同，学生运球能力也呈现不同层次。

学习能力方面：对篮球有着浓厚的兴趣及学习热情，表现欲望强；在篮球学习中有了

相应的篮球课堂常规；小组间有基本的合作意识。

四、设计思路：

1、通过审读、分析教材，结合学生学情，制定了相应的学习目标、重难点。

学习目标：

（1）80%的学生能沿一条直线连续运球，并能在姿态、节奏变化中做出“按拍后上方、球落侧前方”的直线运球动作，20%的学生能在提示下完成，动作有待提高。

（2）在各项游戏和练习中，通过不同的运球要求，发展运球身体姿态的协调性；通过不同的节奏变化，发展运球身体姿态的灵敏性。

（3）在学习中积极参与，听从老师的口令；在等待中能按要求持球或有序排队，不乱拍球；与同伴友好相处，不做用球伤害同伴的行为；能有序取放球。 教学重点：手触球的部位，运球时球与身体的位置

教学难点：手对球的控制能力，运球节奏与脚步协调

2、根据课标理念及动作技能特点，用有效的游戏手段，激发学生的学练兴趣，在有着不同目标的游戏中提高运动技术、发展体能。

（1）准备部分以期达成原地控球技能的巩固提高，培养有序拿球，不乱拍球，听从口令的学习目标。“跑圈拿球”：活而不乱，不同于常规的取球方式，让学生引发篮球课学习兴趣。“动感篮球操”、“运球报动作游戏”和“男女交替运球游戏”：巩固原地运球技能，抬头控球，左右手交替运球，在有趣的游戏练习中发展运球身体姿态的协调性。

（2）基本部分紧紧围绕本课学习内容，从“直线”上进行学习步骤设计，分三个环节达成学习目标。第一个环节进行“运球达人游戏”，利用场地中已有的各种直线，学生自主沿直线听音乐节奏运球，并结合原地运球，体验两种运球方式按拍球的不同，产生技能知识点的共识。第二个环节运用已达成的共识来进行游戏“沿线运球”。该游戏巧用直线引导学生进行“人在线上，球在线外”、“人在线外，球在线上”的练习，由易到难、循序渐进，解决本课的重点，达成学习目标。在这一环节中，教师将直线运球进行了不同方式的拓展，学生的兴趣在不断的发生改变，同时也在不断的接受新的挑战。“人在线上，球在线外”采取组内评价方式，用简单“线上、抬头”标准，学生互助评价促进提高动作质量。“人在线外，球在线上”采取随音乐节奏运球，体验慢、中、快速的不同运球节奏，突破学习难点。第三个环节通过“运球过拦截”游戏，拓展行进间运球方式，提高移动运球能力和抬头运球能力。

3、渗透“课课练”理念，提高学生身体素质。在课的后部分，通过律动体能练习，发展腿部和腰腹部和支撑力量。

篮球——行进间运球单元教学计划

小篮球的教材内容以学习基本技术为主，各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，三者有机结合，以促进学生篮球运动能力的增长。运球主要是学习原地和行进间运球，教材需要区分两者按拍球部位的不同点，掌握两者正确按拍球方法。行进间运球是小学阶段要求学生学会的基本动作之一，培养抬头运球，用手感觉控制球和两手都能运分析

球的能力。学好运球动作，就能运用在篮球游戏和比赛中。

二年级的小学生已经学过原地运球，知道原地运球的基本身体姿态，并通过多种运单元球游戏活动，运球水平已有了一定的基础。学生在课中、课后也自我尝试过行进间学情运球，但没有有意识的去区分原地运球和行进间运球按拍球的不同，学生移动运球能力也呈现不同层次。学生对篮球有着浓厚的兴趣及学习热情，表现欲望强；在一分析

年级的篮球学习中有了相应的篮球课堂常规；小组间有基本的合作意识。

1.掌握行进间运球动作方法，体验运球时手触球的部位，身体的基本姿态及抬头运单元球能力，并能在游戏中运用。了解篮球行进间运球的相关知识，激发学生对篮球的兴趣。

学习2.通过学练，发展学生手指、手腕的灵活性及手脚的协调、灵敏等素质。

目标

3.培养学生机智、果断，勇于挑战的意志品质，养成良好竞争意识和交往、合作的学习能力。

单元课次

教学内容/重难点

行进间直线运球

重点：手触球的部位，运球时球与身体的位置

难点：手对球的控制能力，运球节奏与脚步协调

学习目标

教与学的主要策略

1.熟悉球性。

2.复习原地运球。

3.随音乐节奏在直线上运球。

4.三种方式的直线运球比赛。

5.游戏：运球斗牛

1.学生能沿一条直线连续运球，做出“按拍后上方、球落侧前方”的直线运球动作。

2.在各项游戏和练习中，通过不同的运球要求，发展运球身体姿态的协调性、灵敏性。

3.在学习中积极参与；有序练习，有序取放球；与同伴友好相处，不做用球伤害同伴的行为。

行进间快速、高低1.学生能控制好行进间运球的重心，保变化运球

持行进间运球抬头，在快速运球中提高

人球协调能力。

重点：高低运球控2.发展学生的速度、灵敏、协调性。

球的力度和重心转3.培养学生游戏中良好习惯，小组间团1 2 1.熟悉球性练习。

2.复习25米直线快速运球。

3.有节奏的高低运球。

3 4 换

难点：有速度的行进间运球，人球节奏协调

行进间运球的急停急起

重点：运球启动与急停，人球协调配合

难点：突然停球稳，启动速度快

行进间运球绕障碍

重点：手触球部位，控球能力

难点：变线时手脚协调配合

结合作的学习能力。

4.报号、让距等方式的运球。

5.游戏：运球接力。

1.通过游戏复习行进间运球。

2.25米直线运球。

3.根据信号学习急停急起动作。

4.结合标志物学习急停急起。

5.游戏：突破封锁线。

1.随音乐变化速度的行进间运球。

2.25米直线运球。

3.曲线运球方法学习。

4.游戏：运球穿越小树林。

5.游戏：运球绕过不同障碍。

1.多种图形行进间运球。

2.复习25米直线快速运球。

3.分小组考核测试。

4.分小组创设篮球小游戏，评价小组组织纪律性。

5.小结本单元学习情况。

1.学生掌握篮球运球急停、急起动作，能在游戏中运用此动作，知道动作术语。

2.发展学生协调控球能力和灵敏素质。

3.培养学生在运球中不冲撞意识，听令行动，有序取放球等常规。

1.基本掌握篮球行进间曲线运球的动作方法，进一步提高控球技术。

2.发展学生灵敏、协调、速度素质。

3.培养学生不怕困难，顽强拼搏的精神，提高安全意识和合作意识。

5 展示、考核

重点：快速沿直线运球25米

难点：考核后的活动组织

1.学生能利用多种图形进行运球，并能与同伴一起展示所学的行进间运球动作。在考核中能快速完成运球，争取较好等级。

2.发展学生灵敏、协调、速度素质。

3.培养学生小组有序，有组织的进行篮球小游戏活动。能在观摩同伴动作中评价行进间运球动作。

优秀：直线运球25米成绩：9〞7及以下

考核良好：直线运球25米成绩：9〞8——13〞

标准

及格：直线运球25米成绩：13〞1——15 〞

不及格：直线运球25米成绩：15 〞1及以上

《篮球——直线运球》教案

教学水平二：

对象

二年级（40人）

课时

5-1 课型

新授课

上课教师

青松

教材

篮球——直线运球

1.80%的学生能沿一条直线连续运球，并能在姿态、节奏变化中做出“按拍后上方、球落侧前方”的直线运球动作，20%的学生能在提示下完成，动作有待提高。

学习2.在各项游戏和练习中，通过不同的运球要求，发展运球身体姿态的协调性；通过不同的节奏3.在学习中积极参与，听从老师的口令；在等待中能按要求持球或有序排队，不乱拍球；与同伴友好相处，不做用球伤害同伴的动作；能有序取放球。 教学重点

教学过程

开始

手触球的部位，运球时球与身体的位置

教学内容

教学

难点

手对球的控制能力，运球节奏与脚步协调

负荷

教师活动

学生活动

组织与要求

次时数

间

1.场外体委常规整1.检查常规，安全目标

变化，发展运球身体姿态的灵敏性。

1.快速集合，精神饱满，组织队形：

××××××××

队；

提示，实时点评； 自我安全检查；

××××××××

部分

○○○○○○○

2.师生问好！宣布内

2.与学生交流，增2.向老师问好，与老师○○○○○○○○○

｜

容；

加感情。告知学生互动，知道上课内容；

▲

上课内容；

开课要求：快、静、常规 齐

1.听清要求，有序取球。

组织队形：

××××××××

方法：一路纵队慢跑，求；

××××××××

○○○○○○○○

并在球框取球，然后

○○○○○○○○

腰部持球继续跑。

▲

2.球操；

2.示范引导学生球2.观察模仿教师动作，↓

操；并有节奏变化；

尽量准确做出相应动

准备

作；

部分

3.游戏：运球报动作；

3.提示正确持球；3.明白正确持球姿态，

｜

方法：原地随教师移讲解游戏要求，用听口令，抬头运球报数；

激发

动方向运球，抬头观口令与姿态提示学

察教师做出的各种动生抬头运球；

参与

作并报出动作名称和

要求：有序、正做出交换手运球动

确持球、不发生作。

冲撞

4.游戏：男女、教师4.提出口诀：女生4.响亮喊口诀，随口诀交替运球；

拍，女生拍，女生有节奏做出原地运球动作；

方法:男女、教师随口拍了男生拍……组1.游戏：跑圈取球；

1.教师提出取球要1 2′

1

1

6

9′

4

诀交替有节奏运球。

织相互比赛。

5.达成原地控球正确5.提出问题，引导按拍球部位共识。

达成共识。

5.通过体验，在教师引导下达成原地按拍球部位的共识。

1.自主选择直线，带着问题，听好音乐，体验行进间运球，明确行进间运球按压部位；

2.小组有序按不同要求进行沿线运球；

（1）明确评价要点“线上、抬头”，用此标准互评；

（2）有序随音乐节奏做出慢、中、快速度的线上运球；

3.积极努力参与小组间比赛，体验比赛乐趣；

4.模仿教师动作，跟随音乐律动。

1.按要求有序放球。在组织队形：

↓

要求：明确各种练习要求、积极参与、注意安全

1

3

2 27′

1.游戏：运球达人；

1.讲解游戏方法，方法：自主选择场地提出问题：行进间内的直线，听音乐行运球按压球的什么进运球，音乐停原地部位？在生练习中运球。

语言引导；

2.游戏：沿线运球；

2.组织沿线运球；（1）人在线上，球在（1）做出第一种直基本

线外；

线运球示范，提出部分

（2）人在线外，球在评价标准，组织练｜

线上；

习；引导评价；

学练

（2）提出第二种随提高

音乐慢、中、快三

种节奏运球要求，

组织练习；帮助学

困生；

3.游戏：运球过拦截。

3.讲解比赛要求，

组织比赛，判定名

次；

4.体能素质练习。

4.提出要求，与生

一起练习。

1.音乐放松操；

结束

2.小结；

部分

3.宣布下课。

｜

放松

调整

1.组织放球。示范

组织队形：

×××××××

引领；

教师引导下做放松操；

×××××××××

○○○○○○○

2.小结本课情况；

2.回忆课堂表现，为自○○○○○○○○○

3.宣布下课。

己、老师喝彩；

▲

3.师生再见。

要求：愉悦

1 4′

场地学生N+1个篮球 8个呼啦圈 胶带N卷 器材

预计平均心率

预计练习密度

安全1.保证场地内周围没有危险的物品；

约50%左右

约135次/分钟

音箱

脉搏预计生理负荷曲线图1801601401201008060402000分5分10分15分20分25分30分35分40分时间措施

2.以行为习惯和学习目标约束学生，不做危险的动作。

课后反思