课题4 化学式与化合价ppt配用优秀教学设计

易门县铜厂中学教学设计

课题

课题4化学式与化合价

情感态度价值观

能力目标

执教者

刘江勇

课时

1 周次

7 序号

通过化学式的引入，培养学生实事求是的科学态度。

通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力；通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳。

1. 能说出化学式的概念，会读化学式； 教学目标

知识目标

2. 能说出化学式的意义；

3. 能熟练书写常见物质的化学式；

重点

难点

重点难点化学式的书写及意义

化学式的意义

采用学生分组合作、讨论交流归纳总结、相互竞赛的学习方法，让学生处于积极的学突破方法

习状态中，让学生在探索中学会学习。

教学准备

多媒体课件

教学过程

导学内容设计

师生活动过程

关于化学式你想知道什么？结合学生的回答，展示教学目标。

自主学习

提出问题

让学生自己说出想学习的内容。

学生先研读课本第83—84页，勾画要点，标注疑问。然后完成下列问题。

教师巡视学生自学情况，指导个别学生学习。

组织学生自学教材，感知教材，大胆质疑，提出问题，交流汇报。

学生回答：用元素符号表示物质组成的式子。

学生分组活动：说明化学式H2O表示的意义。

小组长汇报讨论结果。

1.了解化学式的概念及化学式的意义

2.理解化学符号中右下角数字和前面数字的含义

3.掌握一些简单物质的化学式的写法和读法

自学活动一：自学教材、大胆质疑

习。

1.用 和 的 表示 的式子，1、让学生自主阅读课本83页，并完成自学练

叫做化学式

。例如 、 、 、 和

等化学符号都是化学式。

合作学习

展示交流

2.每种纯净物质的组成是 的，表示每种物质组成的化学式只有 。

3.化学式H2O的意义：

表示 这种 ；

表示 由 和 组成；

表示1个 ；

表示1个水分子由 个 和 个 构成。

2、汇报交流、归纳小结

化学式的意义：

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①表示物质； 宏观

②表示物质的元素组成； ③表示一个分子；(n个分子呢？) 微观

④表示一个分子的构成。

各具有什么意义？将你的想法说给同伴听。

个数，可以改变。

的个数，不可以改变。（经过实验测定的） 自学活动二：自学教材、大胆质疑

习。

物质的组成的通过 测定的，化学式的书写必须依据 。

1.单质写法：

①稀有气体：用 表示，如氦写为 。

②金属和固态非金属：用 表示，如铁为

。

③非金属气体：在元素 写上表示分子中所含原子 的数字，如 . 2.化合物写法：（只研究两种元素组成的化合物）

①当某组成元素原子个数比是1时，1可 ；

②氧化物: 写在右方， 写在左方。

③金属与非金属元素组成的化合物：一般把金属写在 ，非金属写在 。如 。

教师结合学生分组活动的情况作归纳小结。

通过教师的小结，让学生理解化学式功的喜悦。

义：H、2H、H2、2H2 让学生在学习新知识的基础之上，巩固旧知识。并能正确理解各种符号所

组织学生自学教材，感知教材，大胆质疑，提出问题，交流汇报。

物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。

学生通过阅读课本，回答相关问题。

学生先独立尝试写出已接触过的物质的化学式，让学生以小组为单位结合课本内容进行讨论订正后，再组织学生观察、比较、交流、归纳，发现

教师引导归纳化学式的书写规律。

3、以小组为单位，讨论：符号H、2H、H2、2H2表示的涵义。同时可让学生体验到成教师点拨：化学符号前面的数字：表示微粒的学生分组讨论下列各符号表示的意化学符号右下角的数字：表示一个分子中原子

1、让学生自主阅读课本84页，并完成自学练表示的意义。

2、归纳得出单质化学式的书写规律：

在右下角加“2”；

加“2”，只有7种：F2 Cl2 Br2 I2 O2 N2 H2

3、由此你还能总结出化学式的读法吗？

（1）一般单质：直接用元素符号表示，不需书写规律。

（2）少数特殊单质：必须在元素符号右下角

单质的读法：金属单质、固态非金属单质直接学生通过阅读课本知道由两种元素都元素名称，气态非金属单质、稀有气体单质组成的化合物的名称，一般从左往右在元素名称后加“气”。

读作某化某，有时还要读出各种元素化学式的读法：由两种元素组成的化合物的名称，一般从左往右读作某化某，有时还要读出各种元素的原子个数。

的原子个数。

教师补充完整其它物质化学式的读法。

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1.用数字和化学式表示出：

（1）五个氧分子 （2）2个水分子

（3）四个二氧化碳分子 （4）10个二氧化硫分子 学生自己单独完成

2.下列化学符号表示两个氢分子的是

（ ）

集体订正

（A）2H （B）H2

（C）2H2 （D）H2O 3.出下列符号的意义：

O 2O O2 2O2 2O2-

正确请说出为什么。

小结练习

学生自己单独完成

根据学生所完成的练习检查学生当堂课所学知识

提出问题，小组讨论交流，解决问题。

4、判断下列化学式的书写是否正确，如果不

O5P2 ClNa H2O1

5、读出以下化学式的名称

MnO2 CuO SO3 KI 6、(16年无锡中考) “西气东输”工程中的“气”

是指天然气，其主要成分是甲烷CH4，下列4提出本组在学习中不能解决的问题

名同学在讨论化学式CH4的意义，其中错误的

是（ ）

通过小组成员之间互相帮助，互相交

流使学生学会分享，学会合作。

1、化学式的意义：

①表示物质； 宏观

兵教兵

学生进行一对一的辅导，各组组长再小组内讲解。

教师巡视时发现有问题的小组加以指导。

②表示物质的元素组成； ③表示一个分子；(n个分子呢？) 微观

④表示一个分子的构成。

2、符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？

素养培植

通过讨论交流，活动探究，让学生学会对学过的知识进行整理归纳。让学生说一说这节课学到了什么？培养学生对知识进行整理归纳的能力。

课题4《化学式与化合价》（一）

一、化学式的概念

板书设计

二、化学式的意义

三、化学式的读法

四、化学式的书写

教学反思

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