课题2 二氧化碳制取的研究多媒体教学设计及其点评

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年级：初

三 学科：化

学 主备：李兆金 参备：池贵彬

预授课： 2019 年 4 月 24 日

课 题

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学方法或手段

流程

教学内容

制取二氧化碳

共1课时，第1课时

教学目标

1. 知识与技能：了解实验室中制取气体的方法和设计思路；了解实验室制取二氧化碳的反应原理，并利用设计的装置制取二氧化碳。

认识科学探究的重要意义和基本过程。能提出问题，并进行初步的探究活动。

发展学生勤于思考、善于合作、严谨求实、勇于创新的科学精神，培养良好的科学素养和科学态度。

采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

探究实验室制取气体的设计思路，学习制取二氧化碳的制取方法。

实验探究

、讨论归纳。

学生活动

现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、鸡蛋壳，请你通过实验，最终确定实验室制取CO2的最佳原料

观察现象：实验现象

教师活动

演示：

①碳酸钠粉末+稀盐酸→

②石灰石+稀盐酸→

③鸡蛋壳+稀盐酸→

④碳酸钠+稀硫酸→

⑤石灰石+稀硫酸→

⑥鸡蛋壳+稀硫酸→

独实验室制取CO2的最好原料

立石灰石或大理石和稀盐酸。

自

学

通过学习氧气实验室制取的合知识，体会实验室制取气体的装选择适当仪器，以小组为单位，作置的选择条件。

指导学生对方案进行反思、诊设计并组装制取二氧化碳的装探 从实验台上给定的仪器中选断、改进、补充完善。

置。

究

择适当仪器，以小组为单位，设计并组装制取二氧化碳的装置。

比较四组装置的优缺点，交流这样设计的理由

比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

回忆、比较、归纳：

[展示交流]

①学生展示交流用本组给定仪器设计的实验装置，介绍小其优点。

组

②在交流展示实验装置展的同时，与小组设计的另外几组示

实验装置进行比较，找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并总结归纳实验最佳装置。

教 设计的收集、检验、验满 CO2[学生实验]

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师的方案，点拨

归纳操作步骤：

（1）检查装置气密性；

（2）加药品，连接仪器；

（3）收集；

（4）验满；

（5）检验。

（气体发生装置取决于反应物的状态及反应条件。

收集装置则跟所制气体的密度和溶解性有关。收集方法主要有排水法和排空气法。）

练习题：

1、实验室制取纯净的二氧化碳气体，最适宜的反应物是（

）。

A．碳酸钙和硫酸

B．石灰石和稀盐酸

C．石灰石和浓盐酸

D．氯化钙和稀盐酸

2、在实验室里制取氧气、二氧化碳时，它们的收集方法相同的是（

）。

A．排水集气法

B．向下排空气法

C．排食盐水集气法

D．向上排空气法

3、能用来鉴定二氧化碳的试剂是（

）。

经A．水

典

B．澄清石灰水

训 C．燃着的木条

D．盐练

酸

4、实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检查装置气密性②收集气体③向容器中加入小块大理石 ④按要求装配好仪器⑤向漏斗中注入盐酸．正确的顺序应该是（

）。

A．④①③⑤②

B．②⑤③①④

C．④③①⑤②

D．④①⑤③②

5、实验室中长期存放石灰水的试剂瓶瓶壁会变白，这层物质主要是碳酸钙，欲洗净试剂瓶可用少量

___。

6、某初三同学用浓盐酸和大理石反应制取CO2气体，并把制得的气体通入澄清石灰水中，石灰水却

没有预期的那样变浑浊，试分析缘故 ____。

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课堂总结

1、在500mL的烧杯里盛300mL溶质质量分数为20%的盐酸，然后往烧杯里放入一个生鸡蛋，并用

作 硬纸片盖上烧杯，此时鸡蛋慢慢沉入烧杯底。一会儿，蛋壳周围便粘附着许多细小的气泡，随着

业 气泡的增多，鸡蛋逐渐往上浮，直至鸡蛋与空气接触后又慢慢往下沉，如此反复浮沉，直到没有

布 气泡产生，鸡蛋才不会上浮，此时鸡蛋已变成一个软壳蛋，试解释这个实验所发生的现象。

置

2自己根据设计出的制取二氧化碳的方案，尝试用生活代用品（墨水瓶、塑料瓶、圆珠笔芯、饮料吸

管等），自制一套制取CO2的装置，在家进行家庭小实验。

制取二氧化碳

板药品

书原理

设装置 发生装置 收集装置

计

验证

验满

教

学

反

思