课题1 空气ppt配套教案和课堂实录

课题1 空气

教材分析

本课题是继《走进化学世界》之后，学生接触的第一个知识性学习课题。本课题中化学概念较多，安排讨论的内容也较多。除了“活动与探究”外，还出现了“调查与研究”

栏目。教学中，可以采用从同类事物的个别感知中抓住事物的本质属性，在理解不同概念种差的基础上抽象出概念，再回到运用概念对具体事物进行判断的教学策略，使学生建立概念间的联系，理清概念间的区别，学会知识的简单运用技能。本课题涉及的“观察现象

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分析现象

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得出结论”的科学思维方法、分类的思维方法等，应引起我们应有的重视。要注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合，要明确树立“任何以牺牲知识与技能为代价的改革都是错误的”观念。一方面，知识与技能的教学要实不要虚，要以问题为任务驱动。问题要有一定的智力台阶，由基本问题（与教材中的事实与例题同题型、结构、、同难度）、综合问题（本堂课知识点之间的综合、本堂课所学知识点与以住已学知识的综合）、拓展问题（变式、学科间知识的综合）顺序展开，在知识与技能的学习过程中贯穿思维能力的培养，并把思维能力的培养物化到观察能力、操作能力（运动操作与心智操作，以心智操作为主）、表达能力（口头表达与书面表达，以口头表达为主）与问题解决能力的培养之中。要把知识学习的过程作为教学的核心目标，注重学习过程中的体验和知识学习的方法的指导和积累。要注重知识与生活的联系，体现知识与技能学习的价值，使学生端正学习态度，增强社会责任感。

设计思路

空气是学生在化学课上接触到的第一种物质，学生们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识，因此使学生了解“空气的组成是什么”不是学习的重点和难点。我们都知道氧气的发现在化学史和科学史上具有极其重要的地位，不仅因为推翻了错误的燃素学说，给整个化学领域造成翻天覆地的变化，还因为研究过程中的实验方法的多样性和科学性。因此“空气”的重要意义在于能够提供一种化学情境，使学生开始了解化学的历史以及化学作为一个学科的意义，了解科学探索的过程，同时受到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法的熏陶并逐步学习这些比知识更鲜活的经验。

本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性、创造性三元思维，同时了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神。教学流程是：

温故知新，了解空气→重走科学路，探究空气组成的历史→对空气组成的实验设计→实践上升为理论

探究是指利用丰富的史料，学生通过阅读、分析材料初步认识到科学家的实验模式，提出问题和假设，设计实验，分析数据，得出结论，体会科学的探究过程，并能够模仿此过程完成自己对空气组成的探究实验、做出报告。

教学目标

㈠知识与技能

⒈了解空气的主要成分和组成

⒉初步学会鉴别纯净物、混合物

⒊通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

㈡过程与方法

通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

㈢情感态度与价值观

通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性

教学重点、难点：

㈠教学重点：

⒈了解空气的主要成分和组成

⒉初步学会鉴别纯净物、混合物

㈡教学难点：

初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释

教学方法及学法指导：

㈠教学方法：实验探究

㈡学法指导：

从生活中常见物质入手领会物质的简单分类；从生活现象入手了解保护空气的重要意义

教具准备：集气瓶

胶塞

燃烧匙

酒精灯

导气管

烧杯

弹簧夹 红磷

火柴 蒸馏水

课型：新知识课

课时安排：1课时

教学过程

㈠预习检测

⒈你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）

⒉用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？

⒊将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？

⒋生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？

㈡新课教学

⒈自主学习

我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。

阅读课本第26页的内容，思考完成以下问题：

⑴

在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？

⑵

拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？

【实验探究】观察老师的演示实验

【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：

⑴

写出该反应的文字表达式

⑵

总结实验结论

⑶

总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？

⑷

在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？

⒉阅读课文第27页内容，思考并讨论以下问题：

⑴空气中的各成分及其所占的体积分数。

⑵找出混合物和纯净物的概念。

⒊阅读课本第28—33页内容，完成下面问题：

⑴空气中相对稳定的三种气体是？它们都有哪些主要用途？

⑵什么可以造成空气污染？有何危害？如何防治？

㈢课堂小结：请学生谈论本节收获，指导学生重点理解空气的成分与物质的简单分类

㈣巩固延伸

㈤作业布置：（必做）：

（选做）：

㈥板书设计：

教学目标：

§2—1 空气

⒈了解空气的主要成分和组成

⒉初步学会鉴别纯净物、混合物

⒊通过学习初步了解有关氧气、氮

教学反思：

气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。