课题2 氧气优质公开课教案

课题

2 《氧气》第一课时的教学设计

白石中学

邓树带

一、教学目标：

1、知道氧气的主要物理性质，会检验氧气。

2、会正确观察和描述硫、木炭、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

二、教学过程：

（一）、复习导入。

【展示】一些氧气的用途的图片，让学生思考：氧气有这么多用途，那么你知道氧气有什么性质？

设计意图：通过学生猜想来激发学生学习兴趣，从而引入本节课的内容。

（二）、合作探究氧气的性质

1、氧气的物理性质

【设问】

：什么是物质的物理性质？研究物理性质通常从哪几个方面出发？

设计意图：让学生回忆所学的知识，将新旧知识联系起来，学会理解应用。

【展示】一瓶纯净氧气，首先让学生观察其颜色和状态，猜想其密度，接着让一名学生闻气味。

设计意图：让学生知道物质的色、味、态等可以通过我们的五官来获得。

【自学】学生阅读课本33页第一段内容，进一步学习氧气的物理性质，最后总结氧气的物理性质。

设计意图：培养学生阅读的习惯，在阅读过程中能找出关键的字词句。

2、氧气的化学性质

（1）氧气的检验

我采用教师先演示其他学生观察，然后思考讨论完成下列表格：

实验过程

将带火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中

设计意图：培养学生的观察能力、分析能力、以及语言表达能力。

（2）硫、木炭、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的实验

实验现象

结论

我采用教师先演示学生观察，然后讨论完成下列表格：

反应物名称

反应物颜色、状态

硫

木炭

铁丝

在空气中燃烧的现象

在氧气中燃烧的现象

反应的文字表达式

实验结论：氧气的化学性质

，氧气含量

，燃烧越剧烈。

设计意图：培养学生观察能力、分析综合能力、语言表达能力以及合作能力。

（3）交流与反思：

小组内讨论交流以下问题，并全班展示。

硫燃烧和铁丝燃烧的集气瓶中都要先放一些水，作用是否一样？

铁丝在氧气中燃烧时，铁丝绕成螺旋状的目的是什么？在铁丝一端系一根火柴的目的是什么？

木炭、硫和铁丝在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，说明了什么？

设计意图：让学生在交流中懂得：为什么这样做？这样做的目的是什么？

（三）、课堂小结：

1、学生谈谈本节课的收获。

2、教师采用口诀的形式小结出所学的内容。

我是无色又无味，

生来活泼又好动；

能与木炭来化合，

发出白光多迷人；

铁丝与我来点燃，

火星四射多美丽；

硫粉与咱共燃烧，

蓝紫火焰好神气；

我的用途多又广，

支持燃烧供呼吸；

我是人类的好朋友，造福人类见功绩。

设计意图：让学生回忆本节课所学的内容。

（四）、堂上练习：

选择题：

1．下列物质在氧气里燃烧，能发出明亮的蓝紫色火焰的是

（

）

A．硫

B．铁丝

C．木炭

D．红磷

2．下列物质分别与氧气作用，生成物为固体的是

（

）

A．木炭

B．硫黄

C．铁丝

D．蜡烛

3．证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是

（

）

A、能使蜡烛燃烧的是氧气

B、测定密度，若密度大于空气的是氧气

C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气

D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气

4、关于氧气性质的叙述中错误的是

（

）

A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊

B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳

C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁

D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体

设计意图：

检测学生对本节课掌握的情况。

（五）、布置作业

课本36页

，练习与应用

：1 、2

（六）、板书设计

课题2

氧气

1、

,无色无味气体通常状况下物理性质密度略大于空气不易溶于水有三态变化硫氧气点燃二氧化硫点燃化学性质二氧化碳碳氧气点燃铁氧气四氧化三铁氧气,又是氧化既是化合反应氧气的检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则为氧气。

2、（七）、效果预设和反思

1、效果预设：通过本节课的学习，学生对氧气的物理性质和化学性质有了系统的了解。

2、反思：本课题是学生第一次系统地学习物质，所以引导学生逐步学会认识物质的一般方法有点难度。学生在描述实验现象时，语言的表达能力有待提高。