课题1 原子的构成教学实录及点评

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第2课时

分子可分为原子

教学目标

知识要点

1.

分子、原子（重点、难点）

2.用分子、原子的观点解释现象

课标要求

了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子

学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化

3.

分子与原子的区别、联系（重点）

明确分子和原子的区别、联系

教学过程

情景导入

欧洲科学家研制出世界上体积最小的四轮纳米汽车。纳米车拥有能够转动的轮子，它们的体积如此之小，即使有两万辆纳米车并列行驶在一根头发上也不会发生交通拥堵。随着这种纳米车的问世，科学家在朝着打造可在血管中穿行，用于杀死癌细胞的先进装置的道路上又向前迈进一步。

物质是由分子、原子构成的，纳米车也是由分子或原子构成的。

合作探究

探究点一

分子

提出问题

从微观粒子的角度看，水的蒸发和水的电解有什么不同？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？

交流讨论

阅读教材讨论归纳。

归纳总结

（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（2）分子概念的理解：

①“保持”是构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。

②分子只能保持物质的化学性质，不保持物质的物理性质。因物质的物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物质的大量分子聚集后所表现的属性，并不是单个分子所能保持的。

③分子是构成物质的一种微粒，而不是唯一的微粒，构成物质的微粒还有原子、离子。

④“最小”不是绝对的“没有比它更小的粒子”的意思，而是“保持物质化学性质的最小粒子”。

知识拓展

①从分子的角度认识物理变化和化学变化的本质区别：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不发生改变，只是分子的运动速率和分子间的间隔发生了变化；发生化学变化时，分子本身发生了改变，变成了其他的新分子。

②运用分子的观点区分混合物与纯净物：由同种分子构成的物质是纯净物；由多种分子构成的物质是混合物，各种不同物质的分子相互间不发生化学反应。

探究点二

原子

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提出问题

分子很小还可以再分吗？

交流讨论

阅读教材讨论归纳。

归纳总结

（1）原子是化学变化中的最小粒子。

（2）原子的基本性质（与分子的相似）

①原子的质量和体积都很小。

②原子在不断运动且与温度有关；温度越高，运动速率越快。

③原子之间有间隔。

④同种原子化学性质相同，不同种原子的化学性质不同。

（3）原子的理解

①原子也是构成物质的基本粒子之—。如稀有气体、金属都是由原子直接构成的。

②原子在化学变化中不能再分，也就是化学反应不能将原子分成更小的粒子，但离开“化学反应”这一前提，原子仍可以分成更小的粒子。

知识拓展

化学变化的本质：在化学变化中，分子可以分成原子，原子不能再分，只是重新组合成新的分子，聚集成新物质，有的原子也可直接聚集成新物质。

探究点三

分子与原子的区别、联系

提出问题

分子与原子之间有什么区别和联系？

交流讨论

讨论归纳。

归纳总结

1.分子与原子的区别：分子在化学变化中可以再分，而原子不可以再分。

2.分子与原子的联系：分子由原子构成的，分子可以分成原子，原子也可结合成分子。

板书设计

第2课时

分子可分为原子

一、分子：保持物质化学性质的最小粒子

二、原子是化学变化中的最小粒子。

三、分子与原子的区别、联系

教学反思

成功之处

本堂课用科技知识导入新课，激发学生的学习兴趣，图文并茂，形象生动，使抽象知识具体化、复杂知识明了化，使学生体验到化学变化的实质，为深刻理解纯净物与混合物、物理变化和化学变化做了形象铺垫，使学生轻松愉快地接受抽象的知识。

不足之处

多增加媒体和生活实例辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，增强学生的学习兴趣。

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