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孟津县直中学教案年级段课题课前准备教学目标编号：02 时间：2018年 9月 3日九年级学科化学主备人物质的变化和性质(1) 课本相关演示实验+ D- ~$ n" J9 j/ D4 H O- G赵朝辉1 课时1．理解物质变化的特点，会识别物理变化
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课题1 物质的变化和性质教学实录与评析
未知
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关键词：课题1 物质的变化和性质教学实录与评析
正文
孟津县直中学教案
年级段
课题
课前准备
教学目标
编号：02 时间：2018年 9月 3日
九年级
学科
化学
主备人
物质的变化和性质(1) 课本相关演示实验
+ D- ~$ n" J9 j/ D4 H O- G赵朝辉
1 课时
1．理解物质变化的特点，会识别物理变化、化学变化．
2．理解物质变化过程中表现出物质的性质，会正确识别性质描述的常用语言．
3．了解物质的用途和性质间的关系。
导语：炎热的夏季，我们从冰箱中取出饮料在空气中静置一会，很快就会发现他的周身就会出现一层水珠。请大家讨论这是什
吗形成的？
仔细分析我们不难发现：这是空气中的水蒸气遇冷凝结的结果。
由此，我们不难认识到自然界的水存在气态、固态和液态之间的互相转化。自然界的物质是变化的，所以我们把物质的变化分为：
1.
物理变化和化学变化
⑴定义
⑵区别：物理变化过程没有新物质产生；而化学变化过程中有新物质的产生。
教
⑶现象分析：A：湿衣服凉干 电灯通电发光
轮胎爆炸 火药爆炸
矿石粉碎 食物变质
学
铁生锈 纸张燃烧
B：滴水成冰 铁杵成针
千锤百凿出深山，烈火焚烧若等闲。
过
野火烧不尽，春风吹又生
分析：湿衣服晾干就是水分的蒸发过程；灯通电发光是
电能向光能、热能的转化过程，其中并没有新物质的产生；
程
关注：轮胎爆炸和火药爆炸的本质认识。
⑷演示实验（课本的实验）
体会：化学变化过程中往往会伴随有一些现象，如：发光、发热、气体的生成、沉淀的生成、颜色的改变等等。这些现象会帮助我们去判断有没有新物质的产生，但不是有新物质产生的必然因素。
讨论：給一物质加热过程中发现有气体产生，这个变化一定是化学变化码？
增删、点评
⑸观察：蜡烛的燃烧，我们仔细观察会发现石蜡围绕火焰的周围是液态的。
由此，不难判断蜡烛燃烧的同时也伴随有石蜡的融化过程；进而可知：化学变化中一般会有物理变化的发生。那么物理变化中会拥有化学变化吗？请大家思考。
2.作业布置：课本P10：1、2、
增删、点评
教
学
六学生学生
过程板
书
设
计
物质的变化
一·物理变化
二·化学变化
三·二者的本质区别
教学反思
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