课题2 二氧化碳制取的研究第二课时教学实录

《二氧化碳制取的研究》教学设计

一、学习目标：

1、探究实验室制取二氧化碳的思路、方法、装置

。

二、教学重点：

1、反应原理、反应装置的选择

。

三、教学难点：

1、药品的选择

。

四、药品及仪器：

仪器：锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导管、集气瓶、玻璃片、 多媒体。 药品：块状大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清的石灰水。

五、教学方法：

多媒体、演示实验、视频播放

六、自学检测：

1、在实验室里,二氧化碳常用 和 或 和 反应来制取。

( 和 ）的主要成分都是 。 2、

反应的化学方程式（或原理）可表示为：

。 3、实验室制取气体的装置包括

和 两部分。 4、气体发生装置的选择主要决定于 和 ； 气体收集装置的选择主要决定于 和 。

七、课前导入：

师：咱们在前面学习了那一种气体的制取来呢？

生：氧气

师：实验室制取氧气共有几种方法了？

生：三种

师：那三种呢？

生：加热高锰酸钾制取氧气；加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制

取氧气；过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气。

师：那么今天咱们就一起来探究在实验室如何制取二氧化碳。学的时候大

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家专心听讲，看实验室制取二氧化碳和咱们前面学过的制取氧气，在

反应物的状态、反应条件、制取装置等方面有何异同。

八、板书设计：

药品：大理石（石灰石）和

稀盐酸（原料廉价、速度适中）

反应原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2

装置：发生装置和收集装置

固体

反应物的状态 固体和液体

气体发生装置 液体和液体

反应条件 （是否需要加热）

密度比空气大——向上排空气法

排空气法 气体收集装置 密度比空气小——向下排空气法

排水法 气体不易溶于水，且不与水发生 反应

步骤：连、检、装、收、验。

(1)连：连接好仪器装置。

(2)检：查装置的气密性。（将导气管伸入水中，双手握住试管，导管口有

气泡产生，停止加热后，导管内上升形成一段水柱，证明装置不

漏气。）

(3)装：装入药品（先加石灰石后加盐酸）。

(4)收：收集气体。

(5)验：检验并验满。

收集方法：向上排空气法

检验方法：将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，

若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，反之，不是。

２

验满方法：把燃着的木条放到集气瓶口，燃着的木条熄灭，证明已

满。

九、课堂小结:

本节课大家学到了什么？在探究活动中，你有哪些收获和不足？大家先独立思考，然后与同学讨论交流，最终在同学和老师的帮助下把自己不懂地方弄懂。最后，教师小结。本节课我们学习了二氧化碳制取的思路、方法、装置等，了解到制取一种气体还需要考虑安全、环保、经济、操作简便和便于收集等因素。

十、随堂练习：

1、实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是：

A、碳酸钠和稀硫酸 B、石灰石和稀硫酸

C、大理石和稀盐酸 D、石灰石和浓盐酸

2、下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳：

A 、C + O2 = CO2 B 、C+2CuO = 2Cu+CO2 C 、CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2

D 、CaCO3 = CaO+CO2 3、下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出

其中的错误：

1）、 ；

2）、 ；

3）、 。

4、实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器是：（ ）

A 酒精灯 B 锥形瓶 C 铁架台 D 导气管

5、某同学利用下图制取二氧化碳的装置图，回答下列问题：

３

（1）当左边气体发生装置连接好了之后，接着应进行的步骤是：

。

如何进行 。

（2）实验时，加入试剂的顺序

。

（3）收集时，导管接近集气瓶底部的原因

。

（4）长颈漏斗下端插入液面以下的原因是

。 （5）实验时，二氧化碳始终收集不满的原因，可能是

。 作业布置: 1、课后练习与应用P36T1、2、3、4，T1、2、3做到书上

T4做到作业

本上。

2、导学方案P38—42基础反思、能力测控、拓展创新。

教学反思:

我在本节课的教学过程中，虽然运用了多媒体展示、视频播放、设置问题情景等教学方法、但教学方法还是有点传统，自己讲的多，学生动的少，没有把课堂还给学生，导致学生接受知识还是不够主动。所以，尽管有前面制取氧气的基

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础，但在练题过程中发现问题仍然存在，部分差生还是不会做，或者漏洞百出。

因此，在今后的教学中我将努力转变自己的角色，由知识的传授者、灌输者转变为学生学习引导着、合作者、组织者。与时俱进，推陈出新！当然，由于经验不足和能力有限，除了在教学设计和教学过程中存在不足外，可能在其它方还存在问题。

请各位专家、评委多多指教，谢谢！

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