课题3 制取氧气ppt课件课堂实录

课题3

制取氧气

一、教材分析

1、教材的地位和作用:

本课题是《课程标准•化学》九年级人教版上册第二单元课题3的教学内容。第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究有关物质（包括组成、性质、用途、制法等）的开始。本课题安排在“氧气性质”之后，为学生的进一步学习提供了相关的知识；同时本课题也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。因此，本课题在教材中起着承上启下的作用。

2、教学目标：

（1）知识与技能：了解实验室制取氧气的反应原理，记住实验室制取氧气的步骤，和收集氧气及验满的方法。理解催化剂和分解反应等概念、培养学生的实验技能；

（2）、过程与方法：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；

（3）、情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。

3、教学重难点

重点：氧气的制法和实验操作。

难点：催化剂的概念、作用和实验装置。

二、教学准备

1、多媒体课件

2、实验器材：

试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；5%过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等

三、教学过程

活动流程教师活动

（一）创景激趣，明确目标（2分钟）

学生活动

思考、回答

巩固旧知识，为设计意图

【导入】在上一节课中，我们学习了氧气

的性质，你能说出氧气有哪些用途吗？

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既然氧气有那么重要的用途，那我们怎样

才能制取氧气呢？这一节课我们就这个

问题来进行学习和探究。

【板书课题】制取氧气

明确学习目标

（二）自主学习，提出问题（3-5分钟）

学习新知识做好铺垫。

学生通过自学知【过渡】在实验室里，常采用什么方法制

取氧气？

【板书】实验室制取氧气：

1、加热高锰酸钾

2、分解过氧化氢溶液

3、加热氯酸钾

思考，说说

识记并体会制取氧气的道这三种方法

方法和原理

加强记忆

（三）合作探究，讨论释疑（20-25分钟）

认真的看实验操作，仔

【过渡】下面我们来学习一种氧气的制取细的观察实验现象

方法：加热高锰酸钾

【演示实验】高锰酸钾制氧气：

实验原理：高锰酸钾分解制取氧气

识记文字表达式

学生通过观察实验、讨培养学生的观察论交流，归纳、总结实能力

加强记忆

高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气验步骤并展示。

【投影归纳】

实验步骤：a)仪器组装，b)气密性检查

c)装入药品，d)加热药品，e)收集气体

f)检验，g)验满，h)仪器的拆卸

边演示边强调注意事项：

（1）试管口要略微向下倾斜

学生注意记住实验的注培养学生的归意事项

纳、总结能力

加强学生的记忆

（2）导气管伸入发生装置内要稍微露出

橡皮塞

（3）试管口塞一团棉花

（4）收集气体的方法？说说原理

（5）检验、验满

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说说收集气体的根据

观察，说说检验、验满

（6）实验完后操作方法

方法

小结步骤

培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。

实验编号

①

②

③

现

象

分析

明确实验步骤

分组实验探究

【小结】高锰酸钾制取氧气的步骤

【过渡】下面我们来具体学习一下分解过

氧化氢溶液制取氧气的方法

【探究实验】分解过氧化氢制氧气的反应

中二氧化锰的作用

实验步骤

1.取两支小试管，分别加入5mL的水和

5%的过氧化氢溶液，带火星的木条分别

伸入这两支试管中

2.往一支装有5%过氧化氢溶液的试管中

加入少量的二氧化锰，再把带火星的木条协作完成实验，填写表

伸入试管中，观察发生的现象。

格内容。

3.在探究活动2剩余的二氧化锰还能不能

再次使用呢？你采用什么方法来证明？

待没有气泡产生时，再往试管中加入一些

过氧化氢溶液，检验是否有氧气产生。

用探究活动③的方法

让学生明确：在这个实验前后二氧化锰的推导出催化剂的概念。

质量、化学性质是没有发生改变的。

【投影归纳】

过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水

和氧气，加入了二氧化锰加速了反应速率

明白过氧化氢是能够用培养学生的实验【板书】

【提问】二氧化锰参加反应了吗？

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过氧化氢二氧化锰水氧气来制取氧气的。

分析能力，并明学生小组内讨论、交流确这就是实验室

【追问】那么二氧化锰起什么作用呢？

【投影】催化剂概念--- 后，归纳、总结并展示。

制取氧气的其中学生识记催化剂的概念

一种方法。

让学生知道，在这个变化的过程【过渡】除了这两种方法以外我们还可以

用什么制取氧气呢？

回答：加热氯酸钾制取中，二氧化锰的【板书】

氧气，识记文字表达式

作用一直都没有

改变。

【讨论】仔细观察上述三个反应看看它们学生小组内讨论、交流、巩固分解反应的有什么特点？

总结并展示

概念

提高学生的阅读【投影】分解反应：由一种反应物生成两记忆概念

种或两种以上其他物质的反应。

【阅读】指导学生阅读课本37页—40页

阅读了解工业制取氧气能力

【提问】工业上如何制取氧气？

【播放视频】工业制取氧气

的方法和原理

让学生体验制取观看工业制取氧气视频

的方法

（四）展示点评，总结升华（5分钟）

说说你有什么收获、启示或发现？

汇报收获，小结本课所回顾所学内容作学

总结，加深印象

巩固所学知识，提高运用能力

（五）总结反刍，当堂检测（8-10分钟）

思考、练习、回答

让学生进行课堂达标练习之后反馈检查。

板书设计：课题3 制取氧气

一、实验室制取氧气的方法

锰酸钾二氧化锰氧气1、

高锰酸钾用高锰酸钾制取氧气的步骤

检、装、夹、点、收、移、熄

2、

过氧化氢二氧化锰水氧气3、二、分解反应：一变多

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