课题2 元素公开课教案（教学设计）

课题3 元素（第1课时）

一、教学目标

1.知道元素的含义，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来

2.会正确区分元素和原子。

3.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

4.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些初步知识。

5.通过微观想像、分析、讨论、对比、认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

6.通过同学之间相互合作，查阅资料，了解地壳、生物细胞和一些食品中元素的含量。

二、课题分析

本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。学生通过前阶段的学习，已经初步认识到元素是组成物质的基本成分，了解了原子的结构，本课从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

元素的概念比较抽象，是教学中的难点。

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。

教材编排“元素周期表简介”的目的，是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具，为他们今后的学习提供方便。学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素即可，不要随便提高要求。本课题分两课时完成：1.元素。2.元素符号、元素周期表简介。

三、教学策略分析

本课题的教学以学生自主探究为主，学生在阅读课文、查阅有关资料后进行讨论，在此基础上达成本课的教学目标。考虑到学生的实际情况，教师应提供有关资料，供学生查阅，提出问题供学生在学习过程中思考，组织学生进行讨论。教学中要多结合实例、多做练习，让学生在反复练习中加深理解和巩固，使所学的概念得到比较清晰的对比、区分和归类。为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的活动，如符号认位、联想记忆、查表抢答等。

四、设计思路

1由问题、图片、文字资料推出元素概念，课本60页图片、资料卡片得出地壳、生物细胞和部分食品中所含元素。

2.由课本61页资料、图片和课文内容得出元素符号的写法和涵义。

3由.课本63页活动与探究了解元素周期表有关用途。

五、教具设计

1.投影1：按照课本50页图样绘制水分子、氧分子、氧化汞分子图。

2.投影2：元素与原子比较表。（空白）

3投影3：介绍地壳里含量较多的几种元素及其存在，简介几种食品中的元素含量。

六、教学过程（第一课时）

教学环节

问题引入

认识元素的概念

分析元素与原子概念的区别

教师活动

学生活动

设计意图

通过对图片的观察，引发学生思考，回忆原子的结构

由氧原子引入氧元素的概念，再结合氕氘氚引出元素的概念，并对元素的概念详细分析，让学生充分的理解元素的概念

培养学生的合作意识、对已学概念的分析和比较能力。初步学会正确使用元素和原子的概念。

[投影]自然界中存在的一些粒

子，如何对它们进行分类？

讨论，交流

引入新课题《元素》

1.设疑：什么是元素呢？

投影1，引导学生阅读，

要求学生思考水分子、氧分观看投影

子、氧化汞分子、二氧化碳分思考

子中都含有哪种原子？它们

为什么属于同一种原子?

根据教师提出的要求观察

投影，得出：四种分子中都含

有氧原子，因为这些原子的质子数都是8. 阅读本课第一节，了解元素的概念。

讨论：什么是氢元素？什么是碳元素？

让学生体会到凡质子数相同的原子都归为同一类，从而得出元素的概念。

加深对元素概念的理解

理解元素的概念的相关注意事项，并完成思考题

根据表格内2.投影2。

容分组讨论各小引导学生讨论元素和原子组代表发言，共的区别和联系。

同完成表格内各项内容。

分组讨论在

分析化学变化中的改变与不变

理解物质与元素、分子、原子、离子之间的关系

物质世界是由100多种元素组成的

本课小结

3.引导学生讨论59页的讨论题，再放电解水参考图形供学生进行分析

4.引导学生回忆我们已经学习了的化学概念，理清物质与元素、分子、原子、离子之间的关系

4.投影3。

引导学生完成60页活动与探究。

化学反应中分子是否发生了变化？元素是否发生了变化?在讨论的基础上归纳出分子在化学反应中变了，元素在化学反应中不变的结论。

培养学生的微观想象和分析、比较的能力。了解化学反应中分子的可分和元素的不可分。

让学生明确化学

中宏观与微观概

学生思考并叙述

念的区别和联系，让他们在做题中

语言更准确

阅读课本60页一、二两节、图3-17、60页资料以及其它资料，观察投影3，相互交流，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在，了解生物细胞和某些食品的元素组成。

让学生认识到我们周围的物质世界是由100多种元素组成的

加深对本课所学知识的理解。

仍以小组讨

论方式对本课题

进行归纳小结，

对学生的归纳进行评价。

然后各组商议推出代表发言。

练习：（见PPT）

七、板书设计

课题3.元素（一）

1.什么叫做元素？

2.元素与原子的区别与联系

3.在化学反应中分子可分元素不可分. 4物质与元素、分子、原子、离子之间的关系

5.物质世界是由100多种元素组成的.