课题2 化学是一门以实验为基础的科学ppt课件教学实录

课题

课题2 氧气（二）

课型

新授

授课时间

设计者

知识与技能目标：

认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。

过程与方法目标：

学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。

3.培养学生对实验现象描述及表达能力。

情感·态度与价值观目标：

1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。

化合反应

培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。

教学内容

教师调控

学生活动

[引言]：填写下表中的空白。

磷在空气中燃烧

硫在空气中燃烧

铁在氧气中燃烧

反应前的物质

反应后的物质

反应的文字表达式

时间

分配

教学目的重点

难点

关键

教具

教学

环节

情境创设

新授

讨论：上述三个反应有哪些共同点？

1、

它们都是物质与氧发生的反应。这类反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。

2、

化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。

练习：下列反应哪些属于化合反应（

）

A水

氢气

+ 氧气

B 碳

+ 氧气

二氧化碳

C 酒精

+ 氧气

水

+ 二氧化碳

D 镁

+ 氧气

氧化镁

提问：物质与氧气的反应，有时是很剧烈的，但有时是很缓慢的，甚至不易被察觉。你知道生活中这样的反应吗？

缓慢氧化：如动植物呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等

练习：1、下列变化中，不属于缓慢氧化的是：

（

）

A.食物腐烂 B.动物呼吸 C.电灯发光 D.酿酒酿醋

2、下列物质和氧气的反应不属于化合反应的是：

（

）

A.石蜡 B.硫 C.铝箔 D.红磷

3、对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是：（

）

A.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成

B.硫在氧气中燃烧时，火焰呈蓝紫色，生成无气味的气体

C.红磷在氧气中燃烧时，生成一种红色固体

D.铝箔在氧气中燃烧时，发出耀眼的白光，生成白色固体

4、在右图所示的装置中放有金鱼藻，用该装置可以收集到某种气体。下列对该气体的描述不正确的是：（

）

A.能使带火星的木条复燃 B.不易溶于水

C.铁能在该气体中燃烧生成氧化铁 D.能与血红蛋白结合

5、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，擦机器的棉纱因处理不当引起自燃，铜在空气中生成“铜绿”，这三种现象的共同点是

（

）

①

有热量放出

②

能发出光

③

有氧气参与反应

④

反应速率很大

A ①、④

B ①、③

C ②、④

D ②、③

6、甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氧气、氮气中的一种，用燃着的木条分别插入集气瓶中，依次观察到三个集气瓶中发生的现象为：火焰熄灭、继续燃烧、火焰更旺，则推断所盛气体依次是

（

）

A 氧气、氮气、空气

B 空气、氧气、氮气

C 氮气、氧气、空气

D 氮气、空气、氧气

7、一次化学兴趣小组活动时，小红在实验室制取了一种初中化学中常见的气体，收集在三个集气瓶中，让小刚通过实验确定该气体，小刚进行了下面的试验，请根据实验步骤和现象，将你的判断结果及结论填入下表空格中。

实验步骤

（1）取一瓶气体，闻气味

（2）移开另一集气瓶的玻璃片，将一燃着的木条缓慢深入集气瓶中。

（3）向第三个集气瓶中注入少量的石灰水，振荡

实验现象

无气味

瓶口处未见火焰

木条的火焰熄灭

石灰水变混浊

推断结论

可能是O2、H2、N2、CO一定不是___________

一定不是____________ 一定是____________ .8、装满氧气的甲、乙两个集气瓶（甲瓶口向上，乙瓶口向下），用带火星的木条分别由瓶口伸入瓶底，发现木条复燃，且在甲瓶中比在乙瓶中燃烧旺且时间长。上述实验说明了氧气具有的性质是：（1）__________________________；

（2）___________________________。

布置作业：

课题2 氧气（二）

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