资料摘要
教学设计第五单元课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标知识与技能1．了解书写化学方程式应遵守的原则。2．能正确书写简单的化学方程式。过程与方法1．讲练结合，师生互动，使学生领会化学方程式的简约之美。2．归纳总结，学会化学方程式的正确书写。情感态度与价值观通过比较使学生体会化学方程式的优越性，结合
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课题2 如何正确书写化学方程式ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：课题2 如何正确书�…ppt配套的教案及板书设计
正文
教学设计
第五单元
课题2
如何正确书写化学方程式
一、教学目标
知识与技能
1．了解书写化学方程式应遵守的原则。
2．能正确书写简单的化学方程式。
过程与方法
1．讲练结合，师生互动，使学生领会化学方程式的简约之美。
2．归纳总结，学会化学方程式的正确书写。
情感态度与价值观
通过比较使学生体会化学方程式的优越性，结合化学方程式的书写原则和配平方法，培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重点
正确书写化学方程式
三、教学难点 化学方程式的配平
四、教学方法
启发引导、讨论交流、分析归纳、竞赛练习
五、教具准备 多媒体课件，纸制氢分子、氧分子、水分子图片，练习卡
六、教学过程
活动过程
教师活动
[播放视频]神舟八号飞船发射升空
[设置疑问]氢气与氧气反应生成水的化学方程式该怎样来书写？
[复习旧知] 创1.
化学方程式的概念
设情2.
木炭在氧气中燃烧的化学方程式
景3.
尝试判断化学方程式的对错
，铁在氧气中燃烧：Fe + O
点燃
FeO
导22入新[引入新课]书写化学方程式要以客观事实为基础
课[回顾旧知]质量守恒定律的微观原因
[分析探讨]木炭燃烧的化学方程式等号两边各原子的种类与数目相等
[讲授新知]书写化学方程式要遵守质量守恒定律
记录
观看
猜想
回顾旧知、思考、回答
记录
回答
讨论、交流
活
动
内
容
学生活动
设计意图
导入情景素材，引起注意，激发学习兴趣
引导学生在思维中产生新旧知识的冲突，激发求知欲，引入新课
通过具体的例子，化抽象为形象，加深理解，为讲解化学方程式的书写原则提供依据
启发引导，探索新知
创设情景，导入新课
- 1 -
[引导书写]火箭燃料燃烧（氢气与氧气反应生成水）的化学方程式
[分析探讨]式子两边各种原子的个数
发现问题
讨论、交流
大胆演示
理解
记录
一同探究、理解掌握
培养学生善于发现问题、解决问题的能力
通过直观的图片，进行演示，帮助学生理解，活跃课堂气氛
运用具体例子，逐步引导，探究方法，寻找规律和技巧
启发引导，探索新知
[引起思考]怎样通过增加分子的个数，使两边各种原子的数目相等？
[引导演示]提供纸制氢分子、氧分子、水分子图片，请同学到黑板尝试增加分子的个数。
[播放动画] [得出结论]为使式子两边每一种原子的总数相等，需要配平，即在化学式前面配上适当的化学计量数。
[举例说明]书写化学方程式的步骤（以磷燃烧生成五氧化二磷为例）
[讲解探讨]配平的方法——最小公倍数法
[开展竞赛]第一轮：配平化学方程式
[强调说明]注明反应条件，生成物状态
[示例小结] [开展竞赛] 第二轮：判断化学方程式的对错
第三轮：书写化学方程式
附加题：
[反思评价]
[归纳小结] [布置作业] 理解
练习、抢答
理解
练习、抢答
交流、畅所欲言
记录
突破难点——配平
用实验引出箭头的使用，将抽象的知识形象化
通过竞赛，激发学生的学习热情，检测、巩固所学知识，提高学习效率
培养学生总结归纳能力，交流、表达能力，发散学生思维，开拓学生视野
学以致用，巩固新知
[归纳总结]书写化学方程式的步骤：写→配→注
课题2 如何正确书写化学方程式
板书设计一、书写原则
1. 以客观事实为基础
2. 遵守质量守恒定律
二、书写步骤：写→配→注
- 2 -
文档信息
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