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买铅笔优秀教案设计(共4页)｜教案在线预览

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关键词：买铅笔优秀教案设计(共4页)

正文

小学一年级数学买铅笔教案

教学目标

1.鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识.

2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力.

3.掌握十几减9的口算方法,提高学生的计算能力.

教学重点

学会正确计算十几减9的退位减法.

教学难点

感知计算方法的多样性.

教学用具

学具、口算卡片.

教学过程

一、创设情景.

同学们,你们喜欢过生日吗?过生日时最喜欢吃什么?明明也喜欢吃蛋糕.今天,

咱们就和我们的好朋友“明明”一起切蛋糕.

1.出示图片:蛋糕1

2.思考:左边有一整块,右边有一小块,明明说他吃半块就能够吃饱,可以怎样切呢?

(1)把整块蛋糕切成两半拿走半块;

(2)把整块蛋糕切成四份,拿一份和另外的一小份组成半块.

3.小结:同学们真聪明,能用不同的方法来解决问题.

教师谈话:明明看到你们的口算算得这么棒,想请全班同学参加他的生日宴会!请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么?

4.出示图片:蛋糕2

教师提问:明明今年9岁了,需要几根蜡烛?商店里有多少根蜡烛呢?

5.出示图片:蜡烛

教师提问:商店里有14根蜡烛,买走9根,你能提出什么数学问题?怎样列式?教师板书:14-9

教师提问:明明还要再买9个气球布置房间,商店里又有多少个气球呢?

6.出示图片:气球

教师提问:商店里有17个气球,买走9个,你能提出什么数学问题?怎样列式?教师板书:17-9

二、算法多样化.

(一)学习“14-9”的口算方法.

1.教师提问:“14-9”等于几,可以怎样算?

2.学生反馈

(1)方法一:因为9+5=14,所以14-9=5

教师板书:9+()=14

教师小结:你是用加法来算的,这是一个好方法.

(2)方法二:先用10-9得1,再用1+4=5

教师板书:10-9=11+4=5

教师小结:你是把14分成了10和4,先用10-9得1,也好算,也是个好方法. (3)方法三:14先减4,再减5.

教师板书:14-4=1010-5=5

教师小结:你是把9分成4和5,先减4,再减5,真是个好方法!

(4)方法四:14先减10,再加1.

教师板书:14-10=44+1=5

3.小结

方法一:是用加法来想;

方法二:是把14分成10和4,先用10来减;

方法三:是把9分成4和5,先减4再减5;

方法四:是9离10近,先减10,再加1.

(二)学习“17-9”的口算方法.

1.教师谈话

你们能用这么多方法算出14-9=5,想的真好.能用这些方法算算17-9吗?

2.小组交流

17-9可以怎么想呢?把你们的想法和小组的同学说一说,看看哪个小组想的又好,说的又清楚!

3.教师巡视指导.

4.学生反馈

5.揭示课题

14-9、17-9这两道题大家已经学会,这实际上已经研究了十几减9的方法了.教师板书:十几减9

6.编题练习

除了14-9、17-9这两道题,你还能再编出几道十几减9的题吗?

三、游戏:贴气球.

1.讲明游戏规则,帮助欢乐球找到家.

明明把这9个欢乐球都买回来了.他还准备了许多欢乐球想请同学们一起布置房间.每个欢乐球的算式上都有一个算式,请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面,得数是2的贴这儿!(在大气球上面贴数字“2”)这是贴3的、贴4的……9的.

2.小组活动

欢乐球就在你们桌上的信封里,希望你们分工合作!

教师小结:大家看,我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快的生日呀!

资料摘要

买铅笔优秀教案设计(共4页)

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优秀教案设计(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？