资料摘要
《练习四》教学设计一、教学内容:北师大版小学数学一年级下册《练习四》。二、教学目标:1、使学生在实际情景中,继续巩固100以内加减法的混合计算。2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在讨论、交流中培养学生自主探究能力。3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。三、重点
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练习四教案教学设计导入整理(共5页)
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正文
《练习四》教学设计一、教学内容:北师大版小学数学一年级下册《练习四》。二、教学目标:1、使学生在实际情景中,继续巩固100以内加减法的混合计算。2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在讨论、交流中培养学生自主探究能力。3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。三、重点难点探索两位数加一位数、两位数的进位加法的计算方法,体会算法的多样化,理解“满十进1”的运算规则。四、教具学具课件、数字卡。五、教学设计(一)复习导入出示口算题卡:23+8= 、 16+7=、 39+5=、 48+4=、 18+23 =、59+19=、 65+26=、 78+16=,让学生观察每组算式的特点,回顾两位数加一位数、两位数的进位加法。(二)习题讲解第一题:圈一圈,算一算。让学生通过圈一圈,算一算得出,体会进位加法凑成十,各位满十往十位进一的算理。如:48+9=
第二题：画一画，算一算。 让学生从不同角度得出43+9的结果，体会算法的多样性。生1：43直接加上9等于53。生2：从43开始一个一个地数9个数得52。生3：先算43+7=50，再算50+2=52。第三题：利用找朋友的游戏情境来激发学生的学习兴趣。练习时,先要分别算出每一个算式的得数,然后再把得数相同的小动物连在一起。熊
猫和猫是好朋友,它们算式的得数都是52:45+7=52,62-10=52;小熊和小象是好朋友,它们算式的得数都是67:40+27=67,29+38=67;小鹿、小狗和松鼠是好朋友,它们算式的得数都是64:39+25=64,58+6=64,48+16=64;小猴和小兔是好朋友,它们算式的得数都是41,17+24=41,28+13=41。第四题:竖式计算。学生独立完成,交流。四名同学在黑板上展示。第五题:首先要让学生明白问题的含义,然后再寻找解决问题的方法。教学时,要注意培养学生的估算意识。估算的方法可有许多种,只要合理就应给予肯定。(1)利用估算进行判断。①把17估成20:20+18=38(个),38<40,能装下②把18估成20:20+17=37(个),37<40,能装下③把18和17都估成20:20+20=40(个),40=40,能装下。(2)通过精确计算判断。17+18=35,35<40,能装下。第六题:
让学生通过估算先说一说哪两个数字加起来等于42,然后再验证结果。第七题:重在培养孩子的逆向思维的能力。先让学生说说理解题意。20与某数的和在65~75之间,才算是打中。因此,所填的数可以是45,46,47,…,55本题具有开放性,有多种不同的答案,学生只要说出一种即可。第八题:教学时,要向学生说清游戏规则。可以先指导两名学生进行示范,然后再组织全班进行游戏活动。学生在活动时要注意适当分工,在游戏活动中发展合作意识以及与他人进行交流的能力。
三、课堂总结说说通过做题你有什么收获?
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