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关键词：数豆子教学设计第二课时(共5页)

正文

《谁的红果多》教学设计教学内容:

北师大版一年级数学下册教材28~29页的内容。

教学目标:

1.结合习题的情境进一步体会数位的意义,以及100以内数的顺序,正确比较100以内数的大小。

2.进一步积累比较数的大小的经验,发展数感。

教学重难点:

重点:熟练掌握比较100以内数的大小的方法。

难点:发现比较的规律,并能灵活分析应用。

教学准备:课件、彩笔、学习单。

教学流程:

一、课前小练习。

100○98 45○54 96○91

二、引导梳理知识结构。

比较数的大小的方法有:

位数不同直接比,位数多的数就大;100○98 位数相同看高位,高位大的数就大;45○54高位数字若相同,下个数位比高低。96○91三、双基巩固训练。

第一关:轻松起航。

1.看计数器写数，并比较大小。

（这道题要求学生对照计数器先写数，再直观比较数的大小。让学生进一步掌握数的组成，以及数的读写方法，再通过比较数的大小掌握100以内数的大小的比较方法。）

第二关：乘风破浪。

2.小熊写门牌号。

（这道题让学生通过帮小熊写门牌号，让学生掌握100以内两个数之间的数的找法和加深对相邻数的理解。可进一步理解顺着数数时，排在后面的数比排在前面的数大。理解一个数的相邻两个数相差1。)

3.神奇变变变。（按要求填一填）

从下面四张卡片中选两张组成的两位数。

（1）个位上是2的数有（）。

（2）十位上是9的数有（）。

（3）组成的整十数有（）。

（4）你能把这四张卡片组成的所有两位数按从大到小排一排吗？

(5)在这组数中,最大的数是(),最小的数是()。

(游戏的引入由浅入深,即可以调动学生学习的积极性,还让学生进一步掌握100以内两个数的比较的方法。激发了学生探究的兴趣。这道题是对所学两个数的比较的一个变式训练题,是3个或3个以上数的比较方法的一个探究,也是对位数比较法的巩固。)

第三关:激流勇进。

4.小兰有一本漫画书,周末不小心被弟弟撕破了,丢了两页。你知道小兰丢的是()页和()页。

(游戏的引入由浅入深,即可以调动学生学习的积极性,还让学生进一步掌握100以内两个数的比较的方法。激发了学生探究的兴趣。)

手指游戏。

游戏规则:左手表示除大拇指表示50外,其余每个手指都表示10;右手除大拇指表示5外,其余各个手指都表示1。

(1)先看手指说数。(按照数的组成说。如53:5个十, 3个一,合起来是53。)

(2)叫两名同学手指出题,其余同学判断谁出的数大。

(3)同桌两人合作。出两组数来比较数的大小。

5.用●表示10,用△表示1。在比50大的数的下面画

“√”。

（这道题是对游戏效果的检查和巩固。）

四、拓展应用。

第四关：逆流而上，勇闯难关。

1. 和59相邻的两个数分别是（）和（）。（这道题是对相邻数的找法的练习巩固。）

2.比88大，比93小的数有（）个，分别是（）。（这道题是对前面两个数之间有几个数的考查，让学生进一步掌握找两个数之间的数的方法。）

3.用3、6、0、9中的数字组成的最小两位数是（），最大两位数是多少（）。

（这道题的设计不仅考查学生对数的大小的比较，还考查学生对数的组成的掌握，以及有序写出所有组成的两位数的有序思考的方法，也为后续学生学习多位数的比较打下了基础。）

五、总结提升。

这节课我们进一步对比较大小的方法进行了梳理，同学

们表现都很棒，回家后和爸爸妈妈一起玩一玩我们的游戏

吧!

通过这节课的学习,你会熟练并正确比较100以内数的大小了吗?你觉得掌握的最好的方法是什么?

六、板书设计。

谁的红果多

比较两个数的大小的方法:

(一)

(二)

(三)

资料摘要

数豆子教学设计第二课时(共5页)

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正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_72

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关于本教案的常见问题

Q：数豆子教学设计第二课时(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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