百分数的应用（三）教学实录与评析(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

第4课时:百分数的应用(三)教学目标1、利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力。2、引导学生根据百分数,通过类比法解答这一类应用题的能力。3、体会百分数与现实生活的密切联系重点:分析“一个数的百分之几是多少,求这个数”的数量关系。难点:引导学生根据百分数,通过类比法解答

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数的应用（三）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

170

下载次数

更新时间

2020-09-15 22:12:37

来源学校

学校：鹤壁市湘江小学

百分数的应用（三）教学实录与评析(共2页)

未知

2020-09-15 22:12:37

170

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：百分数的应用（三）教学实录与评析(共2页)

正文

第4课时:百分数的应用(三)

教学目标

1、利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力。

2、引导学生根据百分数,通过类比法解答这一类应用题的能力。

3、体会百分数与现实生活的密切联系

重点:分析“一个数的百分之几是多少,求这个数”的数量关系。

难点:引导学生根据百分数,通过类比法解答这一类应用题的能力。教学准备:直尺、课件

教学过程:一、创设情境,谈话引入。

二、教学新课。

1、下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。

师提问:1、从这个统计表中你获得哪些信息?

2、比较这个家庭支出情况的有关数据,你发现了什么?

(通过比较学生发现食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少,而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多,可见我们国家的经济不断发展,我们的生活水平越来越高。)

3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?

(1)列式计算:210÷(65%-35%)或 65%X-35%X=210

(2)说说解题思路。

(3)你能提出新的问题,并解决吗?

三、强化练习。

第27页试一试第28页练一练1—5

四、总结:这节课你有什么收获?

五、作业

板书:解:设这个家庭1985年的总支出是X元。

65% X - 35% X = 210

30% X = 210

X = 700

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）教学实录与评析(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

百分数的应用（三）教学实录与评析(共2页)