回顾·拓展八ppt课件教学实录

回顾·拓展八

金晖小学五语组何文倩

一、谈话导入

孩子们,这段时间,我们在课内外读了不少有关谁的故事呢?(毛主席)对,我们八单元的主题就是:走进***。通过这段时间的学习了解,在你心中,毛主席是什么样子呢?这也正是8单元交流平台中的第一个问题。

二、引导点拨

引导学生从多角度评价:

1.我们一起回忆八单元课文内容。25课:《七律·长征》。这是毛主席写的一首诗,那我们可以称毛主席为(诗人),什么样的诗人呢?(学生自由补充),师点拨归纳:了不起的浪漫主义诗人.

2.回忆26课《开国大典》。这一课中,毛主席是一位?(领袖)什么样的领袖?(生自由补充),师点拨归纳:受人爱戴的伟大领袖。

3.回忆27课《青山处处埋忠骨》。毛主席是?(父亲),怎样的父亲? (慈爱的父亲)

4.回忆28课《毛主席在花山》。课文讲了毛主席在花山的几件事呢?所以毛主席是一位?(关心群众,爱护群众,与群众打成一片的人)把上面4课概括起来,毛主席是了不起的浪漫主义诗人,是受人爱戴的伟大的领袖,是慈爱的父亲,是关心体贴百姓,与百姓打成一片的人……

5、对场景描写和人物描写,你学会了哪些方法?结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法,谈自己在习作中的运用。

6、练习:

看下面的几组词,你能联想到什么场面:

1、哨声一响拼抢激烈运球过人三分球()

2、动人的旋律静静地欣赏陶醉其中()

3、眼花缭乱震耳欲聋五彩缤纷仿佛是白天()

4、花的海洋人头攒动照相赞叹不已()

三、合作探究

这学期你在语文学习中,感受最深的是什么?

(学生小组讨论,自由发言,从多角度汇报:语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。)

四、拓展延伸

1、自由读词:

(先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读,读准字音,读通句子。)

2、了解词牌名、写作背景:

这首词写于1962年冬,当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候,也是我国遭受三年特大灾害,经济上遇到困难的时候。***写此词,首先在干部中传阅,用意在鼓励大家敢于蔑视困难,战胜困难。

3、熟读词句,说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。

4、教师点评释译。

5、比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。

6、你还读过毛主席的那些诗词,读给大家听。(师生共同交流)

五、总结

同学们,转眼一个学期即将过去,在刚才的发言中我听到了你们学习的收获,真为大家高兴,希望能在平时的生活中多听,多记,多想,做一个有心人!

教后反思:

本次“交流平台”安排的交流任务比较重,包括三个方面的内容1.眼中的***是什么样的;2.有关场面描写和人物描写的方法及运用;3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的,最后内容是针对全学期而言。

认识***,学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点,通过前面四篇课文的学习,在这里应该有个小结。教学时,首先要鼓励学生大胆发表意见,认识了多少就谈多少,认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上,教师也要进行必要的梳理和归纳,特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导,以帮助学生建立正确的认识。无论是学生发表意见,还是教师梳理、归纳,都要特别注意紧密联系课文实际,既要有观点或想法,也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。

交流本学期语文学习的收获,要经过充分准备,可同全学期学生的语文素质发展状况评价结合起来。事前,组织学生回顾本学期的语文学

习情况,做好自我总结,准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料,如,学到的新知识记录本,积累本。交流时,要求学生用事实说话,可以边介绍,边出示相关资料,实实在在地反映学习收获。也可以举办本学期语文学习成果发布会、展览会。交流后,组织学生相互评价,评出相应的等级和各个方面的学习标兵,并给予相应的荣誉称号,如“小作家”、“小书法家”、“小演讲家”等,通过激励性评价增强学生学习语文的信心。

最后,由于安排不合理,没有讲授日积月累,备课不是很充分,以后要多备课,备多课,课多备。