我是小学生教学目标

叠上衣

定远县特教学校金艳

教学内容:叠上衣

学情分析:

本班共11名学生,都属于中、重度自闭症儿童。孩子的语言与沟通能力、精细动作和生活自理能力都比较弱。根据学生现有的能力水平,将这11名孩子分为ABC三类。A类学生有简单的语言,但与别人说话时目光不能注视社交对象,双手能进行简单的配合操作,如:杨世龙、刘浩然、冯海轩、谢昂。B类学生有情绪行为问题,孩子没有主动语言,在老师的强化训练和辅助下,能有简单的语言模仿和动作模仿,如:朱欣然、徐屹远、周井奇、杨世民。C类学生有严重的情绪行为问题,且情绪波动性很大,各方面能力都非常差,如:叶泽桐、王树浩、李小栓。

教学目标:

A类:

1.认识上衣。

2.学习自己叠上衣。

3.通过教学来提高孩子的生活自理能力,同时促进孩子手部肌肉的发展。

4.培养孩子良好的生活习惯和热爱生活的情趣。

B类:

1.认识外套。

2.孩子在老师及家长的辅助下叠上衣。

3.通过教学来提高孩子的生活自理能力,同时促进孩子手部肌肉的发展。

4.培养孩子良好的生活习惯和热爱生活的情趣。

C类:

1.认识上衣。

2.培养孩子有叠衣服的意识。

3.培养孩子良好的生活习惯和热爱生活的情趣。

教学过程:

一、组织课堂

1.要求孩子坐好:小腿并并拢,小手放放好,眼睛看老师。

2.师生问好!

3.点名:要求孩子在听到自己名字的时候能举手答“到”。

4.热身活动:师带孩子做手指操,吸引孩子的注意力。

二、导入

师:秋天到了,天气变凉了,小朋友们要注意保暖,多穿衣服,出门要记得穿外套。今天老师穿的这件外套就是上衣的一种。

三、新授

1.认识上衣。

⑴出示实物,带孩子认识上衣。

⑵出示图片,带孩子认识上衣。

2.教孩子叠上衣。

⑴出示两张图片。一张图片:衣服没有叠,堆放的乱七八糟。另一张图片:衣服叠得非常整齐。

⑵师问孩子:哪张图片看着舒服呀?衣服叠得整整齐齐的这张图片看着真舒服。瞧,小朋友们把衣服叠好了,多开心呀!

⑶我们看这张图片,图上的小朋友在干什么呀?图上的小朋友在叠衣服。看小朋友叠的多认真呀!那今天,我们大家就一起来学习叠上衣。

⑷老师示范讲解叠上衣的步骤。

①先将衣服铺平放好,将衣服的一边叠过来,再将衣服的另一边也叠过来,可形象的把这个动作说成:“大门关好”。②将左边的袖子叠过来,再将右边的袖子也叠过来,可形象把这个动作说成:“双手抱抱”。③将帽子叠过来,可形象的把这个动作说成“点点头”。④将衣服对折,可形象的把这个动作说成:“弯弯腰”。看,衣服叠好了。

⑸放松活动:老师带孩子边说叠上衣的儿歌边做动作。

⑹老师边讲解,边示范叠上衣,同时让孩子模仿老师叠上衣。四、巩固

1.让A类学生自己独立动手练习叠上衣。

2.老师辅助B类学生叠上衣。

3.老师评价、表扬孩子,奖励孩子。

五、现场表演

鼓励A类学生上台演示叠上衣。

六、作业

让孩子回家继续练习叠衣服。