6　你一定会听见的教学设计(教案)

教学目标

1、朗读课文,了解文章的,品味文章活泼优美的语言

2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力

3、引导学生用心感受生活,体验生活的丰富多彩

教学重点

品味文章活泼优美的语言。

教学难点

运用生活体验,感受生活的丰富多彩。

教学时间

一课时。

教学过程

一、导入新课

假如世界上没有了声音,你有何感想?有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音,从今天起,让我们回到有声的世界。现在我们来一次听力大比拼,请同学们拿出笔,依次记录下你听的声音,看看大家是否是生活的有心人。

这个世界正是因为有了声音的存在,才会变得更加地丰富多彩,更加的生机勃勃。今天,我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文,一起去感受那丰富多彩的声音世界。

二、整体感知

1、首先,请同学们听课文朗读,认真听,说说课文告诉了我们什么?课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界;讲了声音对我们生活的意义;告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音,关注声音世界。

2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音,那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?

3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”,那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢?

三、美点追踪

1、现在请同学再一次大声的自由读课文,谈谈本文最吸引你的是什么?并说说理由。

2、合作探究:(出示探究问题):课文美,美在哪里?

3、讨论、交流,明确:

(1)指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来,旁批写出自己的看法。

(2)四人小组交流。

(3)全班进行交流,讨论。

(4)文章的语言美在:

A、语言活泼风趣,优美形象:

“蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!”

“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,‘噗!’一粒小酸果从头顶落下,‘不好,炸弹来啦!’”

“一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了……”

B、运用排比,增强了文章的表达效果:

C、运用问句与读者直接对话,拉近和读者的距离,激活读者的生活体验,引发读者的思考:

D、第二人称的运用,如话家常,娓娓道来,亲切自然:

4、归纳总结:课文的美主要集中在三方面:语言、意蕴、结构。

5、朗读1~3段:

(1)请一个同学读1~3段,感受语言的美

(2)指导朗读(语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,节奏要舒缓一些)

(3)分段朗读,女生第一段,男生第二段,齐读第三段

四、质疑问难

对课文你还有什么疑问吗?

如:为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人?

五、拓展延伸

生活感悟:我们的生活中还有许多被忽视的声音,请各位同学找寻生活中的声音,把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家,并简单谈谈原因和感受。

六、作业布置(机动安排)

模仿课文1~3自然段的写法,运用一定的修辞手法,描绘出你心中的声音。

七、归结全文

学习了这篇文章中你有什么收获?还感受到了什么呢?

是的,只要我们怀着一课热爱生活的心,去听,去看,去想,我们的生活就会变得充实而有滋有味。

我们领悟到:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺少音乐,而是缺少捕捉音乐的耳朵;生活中不是缺少爱,而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒,把耳朵叫醒,把心灵叫醒!

板书设计

你一定会听见的

语言美

意蕴美

结构美