有余数除法的竖式计算优质课一等奖教案

有余数的除法

教学目标:1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程,体会有余数除法的含义。2、通过具体情境,体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。

3、体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点:会读会写有余数除法的算式。体会有余数除法的含义。

教学过程:

一、激发兴趣

同学们喜欢做游戏吧!我们一起来做一个“猜手指”的游戏,好不好?游戏规则是这样的:请伸出你的左手,从大拇指开始数,1是大拇指、2是食指、3是中指、4是无名指、5是小指,数完后又回到大拇指接着数6、7、8……就这样依次往下数,当你说出数到的某一个数,我就能猜出你数的是哪一个手指。听明白了吗?想不想试一试?好!请把手放在桌下数,不要让我看见了哟!(数一会,叫“停”,学生说老师猜,要快,猜对了,给老师掌声,)怎么样?够神奇吧!其实只要你开动脑筋积极思考,学好今天的数学知识,就能找到其中的窍门,也能学会这样的本领,有兴趣吗?好!今天我们就学习有余数的除法。(板题)二、讲授新课

(一)情景导入

15÷4=3……3

1. 说出算式中各部分的名称。

2. 说一说算式中各部分之间的关系。

3. 根据算式编一个数学故事。

(二)分纸鹤

1、看,这是幼儿园小朋友们折的纸鹤,一共是30只。如果用线穿起来,你会怎么穿?用小棒摆一摆。

2、学生汇报,你是怎么穿的?

3、出示教材16页第一种方法,说一说亮亮是怎样穿的?

你会用除法算式表示吗?这种情况是平均分吗?

4、出示教材16页第二种方法。说一说这是怎么分的?是平均分吗?这种情况怎么用算式表示?

教师介绍:30 ÷ 7 = 4(串)……2(只)

介绍竖式写法

(三)试一试

出示教材17页的三道竖式,想一想,怎样确定商是几?

以42÷8为例,想:因为8×5=40,40最接近42,又小于42,所以商应该是5 三、课堂练习

1、练一练第一题,让学生独立完成,交流时重点说一说每道题中商和余数表示的意思。

2、二题要让学生独立完成,交流时重点说一说商是怎样确定的。

3、让学生独立完成。交流时说一说自己的想法。