4 古诗两首第二课时教学实录

苏教版四下古诗《江南春》

一、背诵描写春天的古诗,创设氛围。

1、同学们积累了不少描写春天的古诗吧,谁愿意背给大家听一听?

2、今天我们再来学习一首关于春天的诗《江南春》,去领略一下江南的美丽春景。(板书:江南春)

3、齐读诗题。

二、揭示课题,简要介绍。

1、解题:从题目看,是描写什么地方的景色?出示课件,简介“江南”。“江南春”是什么意思?

2、通过预习,知道作者是谁么?出示课件,简介作者。

三、学习诗歌。

1、出示古诗《江南春》,指名读。

评价:他读的节奏和停顿是否正确,再次强调古诗的读法。

2、交流预习所得。

师:《江南春》是一首描写春天的诗歌,那作者杜牧描写了江南的哪些春景呢?这首诗又表达了作者什么情感呢?请同位交流预习所得。3、理解诗句。

先交流难理解的词语。再逐句理解诗句。

★先学习一、二句。

(1)指名读一二句,交流诗意。

学生说,师生共同补充。

(2)师:都说诗中有画,读写景的古诗,我们要善于把诗句读成一

幅幅画面。读了“千里莺啼绿映红”,你眼前出现了什么画面?

(指一生说,然后让他读这句诗,再指一生说,再让他读)

师:在古诗里,很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里,而是指一个很大的范围,并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫,而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南,处处都有这样美的春景。在古诗中,人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看,地点在变化,但黄莺清脆的鸣叫声却不绝于耳,这是一番怎样的生机勃勃的景象啊!“绿映红”,春天来了,自然界柳叶儿绿了,草儿绿了,花儿红艳艳的,这绿与红相互映衬,多么美丽呀!指名读。(3)读了“水村山郭酒旗风”,你仿佛又看到了什么?

指导朗读:处处酒旗飘飘,随风招展,请你读。

(指名读,齐读,教师伴读。)

(4)江南真美呀!(板书:写景)黄莺啼鸣,桃红柳绿,小桥流水,酒旗飘扬。让我们美美的读一读这两句。

多指名读。

★学习三、四句。

(1)指名读三四句,交流诗意。

学生说,师生共同补充。

(2)过渡:诗人边走边看,游兴十足。这个时候,忽然下起了蒙蒙细雨,他慢慢走上一个山冈,极目远眺,所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处,他看到了什么了?

生答:很多很多的寺庙,很多很多的楼台在蒙蒙的雨雾中忽隐忽现。

(3)是四百八十座寺庙,一座不多一座不少吗?(这是一个虚数,告诉我们在江南,有各种各样的寺庙)

(4)师:学到这里,老师想问既然这首诗描写的是江南春天的美景,为什么特别提到南朝修建的寺庙呢?作者这样写有没有什么特殊原因呢?(课件出示一段资料。资料:人是可以有宗教信仰的,可以信仰佛教的,但南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,劳民伤财,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是现实却是最长的宋朝只存在了59年,最短的齐朝仅仅存在了23年。而杜牧写作这首诗时唐代贵族统治者也在大兴建寺之风,妄想借神佛保佑,长治久安,这使诗人想到了南朝统治者的覆灭,所以诗人是借古讽今。)(板书:借古讽今)师:看明白了吧?你明白为什么晚唐的杜牧要写南朝的四百八十寺了吗?他想对唐朝的统治者说些什么呢?

生说。

师:杜牧是想借南朝统治者修建寺庙亡国的事来批评唐朝的统治者,不能重蹈覆辙,看来杜牧真是个爱国、忧国忧民的诗人。(相机板书:忧国忧民)

指导朗读:能读出他的忧国忧民吗?谁来试一试?(生读) 把声音压低了,有些忧伤(再请两生读)

师:带着这样的感情再读全诗,读出对春天的赞美、读出诗人忧国忧民的情感。齐读

四、背诵诗歌。